姓名

　王冉冉

工作单位

　景洪市景哈乡曼洪完小

学科

　小学语文

年级

　五年级

一、教学内容分析

《慈母情深》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册中的一篇课文。本单元以“情”立意，以“感受亲情”为人文主题，以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标。
    《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，行文中透露出一股朴素而浓烈的母子情。

二、教学目标

　1、知识目标：掌握重点词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、塞等，理解含义深刻的句子。

2、能力目标：以读为本，有感情地朗读课文，剖析课文，培养理解、感悟能力。

3、情感目标：感受亲情无价，懂得珍惜、回报母爱。

三、学习者特征分析

五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感，需教师创设一定的情景加以引导、点拨。

四、教学策略选择和设计

据高年级略读课教学的要求、教材的特点和学生的认知规律，主要是立足语言文字，紧扣课题中的“慈母情深”中的一个“深”字，采用“层递式”的方法，放手让学生自主阅读，引导学生以三处细节为突破口，以三个镜头为抓手，体会母亲挣钱的艰难和辛劳，对比母亲给钱的慷慨与坚定。从母亲“瘦弱的背影、疲惫的眼神，忙碌的身影、坚定的话语”这个四个层面，通过品悟结合，多重朗读，读写结合，适度拓展的方式，体会作者的独特的表达方式，在言意结合的过程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。

五、教学重点、难点

1、重点：以读为本，理解含义深刻的句子，体会母亲艰辛，从而感受慈母情深。

2、难点：感受亲情无价，懂得珍惜、回报母爱。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

叶圣陶先生说过：“入境始于亲”。课前播放视频《跪羊图》、《烛光里的妈妈》音乐。

出示填空练习题

此环节教师以“酸”引入，带动学生用不同的方式去读文，在读文时让学生画出使作者“鼻子一酸”原因，在汇报中教师引导学生从“工作环境，母亲的外貌、动作、语言”等方面体会母亲的艰辛和慈爱。

利用多媒体播放邹越《让生命充满爱》演讲片断

再次利用课件出示诗，师激情朗读，触摸学生的心灵

教师设计的作业有两题，一是给母亲写一封信；二是读梁晓声的《母亲》。

第一环节：导入新课，揭示课题。学生倾听音乐，体会情感。

第二环节：检查预习，了解大意，学生合作完成填空题

第三环节：以读文本、以读促学、以读悟情。

了解作者的家境，知道母亲每天只挣0.9元钱，却毫不犹豫地拿出一元五角钱给我，使学生体会到那是个瘦小羸弱，为生计疲于奔命的母亲，宁可自己受尽艰辛，却始终坚守着家庭的温暖，坚守着对儿女的希望。这是多么博大而深沉、朴素而崇高的母爱。

第四环节：课外拓展

使学生进一步感受到母爱的伟大，再让学生说出想对母亲说的话。

第五环节：全课总结

引领学生三次呼唤“妈妈，我爱你”

第六环节：作业

目的是用音乐渲染，创设情境，唤起学生对母亲的感情。

。目的一，检查学生预习情况；目的二，了解文章大意；目的三，以此统领全文。

使学生真切的感受到了母爱，也体现了利用“读写结合”整合文本意蕴的人文情怀。

使学生对母亲的感激、回报之情得以抒发，达到一个教学高潮，从而突破教学难点。

让学生对母亲的感激之情淋漓尽致的得以表达。使学生的感情得以升华。

在课堂学习的基础上，学生会很好地完成平时很难完成的写作，同时又为学生感谢母亲的一种表达方式。这也是我校的校本课程打造书香校园，引导学生读书的一项活动。体现了本校的教学特色。

七、板书设计

18.慈母情深

               慈祥、辛劳

母亲================“我”

                               心疼、感恩