姓名

　杨茶枝

工作单位

景洪市世纪金源小学

学科

　数学

年级

　六年级

一、教学内容分析

本节课主要内容是百分数的意义和写法。它是在学生掌握了分数的意义和分数除法以及比的意义的基础上进行教学的。通过这节课教学,要使学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,为今后学习有关百分数的其他知识做好铺垫。

二、教学目标

1.知识和技能：从生活实际出发，感知和理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用；能正确的读写百分数，明确百分数与分数在意义上的区别。

2.过程与方法：通过比观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数的意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。

3.情感态度和价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

三、学习者特征分析

六年级的学生对于百分数并不陌生,在生活中他们已经有了大量的经验并且能够正确读出分数。但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确,学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。学生还容易出现与下面类似的错误的理解,如:及格率占全班的88%,因此,引导学生理解“百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几”就显得尤为重要。

四、教学策略选择和设计

让学生咋生活中初步感知什么是百分数，在比较中加深对百分数意义的理解，在自学中掌握百分数读写的方法，在阅读中体会百分数在生活中的应用。

五、教学重点、难点

重点：理解的百分数意义。

难点：弄清百分数与分数的联系和区别。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

15分钟

15分钟

一、生活感知，理解意义

1、直接呈现教科书中主题图情景，告诉孩子们像这样的数就是百分数。并让同学们试着说一说它们分别表示什么意思。

2、你还在什么地方见过百分数呢？把你收集到的百分数拿出来分享一下，并说说它们的意思。

3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。

二、合作探究、辨析区别

想一想：百分数和分数在意义上有什么相同和不同？

三、指导学生自学读写、共同交流

教师对不规范的读写法予以纠正。

四、联系生

活，拓展延伸

了解恩格尔系数是刻画富裕程度的一个指标。知道它表示的是哪两个量之间的关系。

五、练习巩固

基础练习：练习十八第1、2、3题（旨在巩固百分数的读写法和对百分数意义的理解）

综合练习：六（1）班男生占全班人数的55%

  1、女生占全班人数的百分之几？

 2、男生人数多还是女生人数多？

六、全课小结

本节课你学习了什么知识？你有什么收获？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？同学们，要想真正学好科学知识就要努力学习，现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。——爱迪生

同桌相互说一说它们分别表示什么意思。

展示收集到的百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组。

体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%……

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

讨论百分数和分数的联系及区别：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

了解经济、社会中的一些常识

练习读、写百分数并体会百分数的意义

多素材、多角度的交流，使学生知道什么样的数是百分数。通过举例并说一说百分数所表示的意思，体会生活中百分数的广泛存在和加深对百分数意义的理解。百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

引导学生对百分数、分数、比进行主动比较，在厘清百分数与分数、比的联系与区别的基础上，进一步认识百分数的意义。

培养学生从量化的角度分析经济与社会发展的意识

旨在巩固百分数的读写法和对百分数意义的理解

通过小结对本课所学知识进行回顾加深影响得以升华

七、板书设计

   百分数的意义、读写

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比。

百分数通常不写成分数形势，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之...”