姓名

周小婷

工作单位

 景洪市世纪金源小学

学科

数学

年级

5

一、教学内容分析

《分数的基本性质》是义务教育课程标准实验教材人教版五年级下册第四单元的一个重要内容。该教学内容是以分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律这些知识为基础的。分数的基本性质是建立在分数大小相等这一概念基础之上的。而两个分数的大小相等，并不意味着两个分数的分子、分母分别相同。分数的基本性质又是约分和通分的基础，而约分和通分则是分数四则混合运算的重要基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。．

二、教学目标

 知识与技能目标： 使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质把一个分 数化成指定分母而大小不变的分数。

过程与方法目标： 学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。

情感态度与价值观目标： 激发学生积极主动的情感状态，体验互相合作的乐趣。 

三、学习者特征分析

学生在三年级上学期已经初步认识了分数，知道分数各个部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数的加、减法。在本学期又学习了因数、倍数等概念，为学习本单元知识打下了基础。另外，本单元的知识内容概念较多，比较抽象，学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。在数学教学中，化抽象为具体、直观，对于顺利开展教学是十分必要的。

四、教学策略选择和设计

（一）创设情境，引发猜想

(二) 小组合作  探索新知。

（三）比较归纳  探索规律。

（四）运用规律  自学例题

（五）多层练习  巩固深化

（六）  回顾交流   本课小结

五、教学重点、难点

学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

小组合作  探索新知

小组合作

自主探索新知

  比较归纳  探索规律

总结归纳

 出规律

运用规律  自学例题

     练习

运用 

多层练习  巩固深化

练习

 巩固

七、板书设计

分数的基本性质