课题名称：小班数学活动《3以内的点数》

姓名
　朱春梅
工作单位
　景洪市普文镇幼儿园

学科
　科学领域
年级
　小班

一、教学内容分析

本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。在本次活动中，主要让幼儿趣味学习数学。一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中找到点数的规律。二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。
   

二、教学目标

　
1、让幼儿在情景中体验数学的快乐。
2、学习3以内手口一致的点数。
3、能用规范的语言和集合动作表达事物的总数。

三、学习者特征分析

小班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。

四、教学策略选择和设计

　 活动以手指游戏导入，依次出示图片设置场景引导幼儿从简单到难的方法逐步学习。

五、教学重点、难点

活动重点：初步学习3以内的点数。
活动难点：初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。

六、教学过程

预设时间
教师活动
学生活动
设计意图

10-15分钟
一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣
1、游戏1—3《手指变变变》初步感知点数节律。
“1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。”
二、学习3的点数。
1、播放多媒体图一，引导幼儿观察。
师：右右在干什么？公园里有几个人呢？
小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个、点一个数一个。现在老师请一个小朋友上来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。（鼓励幼儿）
2、情景图二，引导幼儿个体点数。
1）师：请小朋友数一数现在有几个人?
3、情景图三，引导幼儿手口一致的点数。
师:数一数有几辆自行车?可以用数字几表示?
4、情景图四、图五，引导幼儿进行点数。
师:到午饭时间了，来吃点心吧！数一数有几块点心?可以用数字几表示?
5、打开幼儿用书，完成练习。
教师讲解，家长与幼儿共同配合完成。
6、教师小结。
1、利用手指游戏引入。

幼儿边观察、边回答 问题。
通过游戏、实际操作等方式掌握知识。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。

七、板书设计

变变变