姓名

　   余若菲

工作单位

勐腊职业高级中学

学科

　     语文

年级

　     高二

一、教学内容分析

新汉语水平考试第三部分“书写”，是Hsk考试的重难点，让学生学习并理解掌握一定的知识点，对于考试中书写部分是大有益处的。书写的第一部分是完成句子，是要求学生把零散错序的几组词语组成一个通顺的句子，主要考查学生对连动句、比较句、被动句、被字句、把字句、补语及句子的基本语序等的掌握程度。

二、教学目标

1、知识目标：让学生了解书写第一部分完成句子的题型。掌握做书写第一部分完成句子的方法及技巧。

2、能力目标：通过新hsk辅导课的学习，能够提高新hsk考试的成绩，但最终目的是“以考促教”“以考促学”， 有成效地提高汉语应用能力。

3、情感目标：通过新hsk辅导课的学习，让学生喜欢上汉语，也喜欢上中国文化。

三、学习者特征分析

 汉语33班，全班50名学生均为2018年9月新进的全老挝籍汉语留学生，班上仅有3人曾接触过汉语，其余都为“0基础”学习者。   

在经过一年的汉语学习，并大致掌握了1200个汉语词汇量后，于留学的二年级开始学习Hsk新汉语水平考试。

四、教学策略选择和设计

结合hsk辅导课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。

采用互动式教学 HSK　

1、任务驱动教学   ：先重点提示，再讲考点与技巧，然后讲解语法点，最后做练习。

2、小组交流、讨论：在小组活动时，教师也不可忘记自身的主导作用。

五、教学重点、难点

教学重点：学习书写第一部分完成句子这种题型所要掌握的知识点。

教学难点：掌握做书写第一部分完成句子的方法及技巧。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

2019年11月26日授课，课时2节。一节40分钟。

1、带“不”的句子    

2、带“都”的句子 

3、祈使句       4、疑问句      5、“把”字句

6、“给”字句     

学生造出新句，全班判断对错，对则齐读例句，并由学生举手举手即兴翻译成老挝语，在齐读汉语句强化记忆。

让学生起来造句，看看学生掌握的情况。如果学生造的不对的，教师及时纠正。

七、板书设计

1、      带“不”的句子  

（1）表示完全否定：他从来没有放弃过自己的梦想。     

                      他从来不戴帽子。  

（2）部分否定：不是所有的都喜欢吃羊肉。  

（3）一般否定：他听不懂新闻报道。     

                  妈妈不同意我跟你一起踢足球。  

（4）其他带“不”的：    他好不容易弄到一张车票。    

                      粗心的售货员不得不向顾客道歉。    

                      这个菜的味道还算不错。 

2、带“都”的句子 

每个国家都有自己的历史和文化。  

中国和日本都是亚洲国家。    

不管遇到什么困难我们都会坚持下去。   

所有的人都停止了讨论。   

3、祈使句：

请按照顺序试衣服。   

请把这件衬衫重新洗洗。