姓名

　李向琼

工作单位

勐腊县勐腊镇中学

学科

　物理

年级

　初中

一、教学内容分析

本节课的内容重在对天平和量筒的熟练使用，并根据密度公式算出不同状态或形状物质的密度。通过本节课的学习，学生要掌握一些实验方法的改进，提高实验的时效性。同时巩固学生合作探究的能力。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；

 2）用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；

（3）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

2、过程与方法目标：

通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

 3、情感、态度与价值观目标：

培养学生严谨的科学态度。

三、学习者特征分析

学生在前面节次的学习中知道了天平和量筒的正确使用，但还不能熟练测量质量和体积，并且使用密度公式ρ=计算出物质的密度。因此展开本节内容主题之前应该再让学生熟练天平和量筒的正确使用，最后教师提示由已知物体质量和体积通过密度公式ρ=算出物质密度，从而引出本节课主题。

四、教学策略选择和设计

　   通过复习与本节内容密切相关的知识，接着用提出问题为主线展开本节课内容学习。课堂开展过程中主要以教师演示实验并组织学生展开小组讨论，最终统一思路归纳出实验探究的要点和试验探究改进的方法。

五、教学重点、难点

教学重点：1、天平和量筒的正确使用；根据密度的测量原理ρ=进行密度的测量。

教学难点：1、漂浮物密度的测量（方法探究）；2、溶液（盐水）密度的测量（方法探究）。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

38——43分钟

提出问题：借助于天平和量筒，如何测量物质的密度？

学生讨论并举手阐明测量思路

面向主题，引发学生思考，同时检查预习效果。

 结合提出的问题，展示测量工具，粗略复习天平和量筒的使用

观看教师演示实验，思索实验过程和回答教师提问

 回顾与本节内容密切相关的基础知识

给出本节课的主题实验—实验一：测量石块的密度 

 教师操作实验，学生思考并回答式参与 

进行试验操作 

 目标试验二：测量形状不规则塑料块的体积

 1引导学生思考：漂浮物如何测体积的方案 

学生参与教师完成试验 

 培养学生思维拓展能力

目标试验三：测量盐水的密度

引导学生讨论，设计出测量盐水的试验方案

试验方案实施的可行性选择

本节知识总结

根据学习内容依线索整理知识

知识归纳总结

 课外作业布置    

课后完成作业   

 知识反馈 

七、板书设计

测量物质的密度

一、    目标导入

问题：借助测量工具天平和量筒，如何测出某一物体的密度？

二、    自主探究学习

实验一：测量石块的密度

1、            实验目的：测量石块的密度

2、            实验原理：ρ=

3、            实验准备（器材）

4、            实验操作及步骤

1先用天平测出石块的质量m；

2将石块用细线拴牢。往量筒中注入适量的水记下体积V₁ ,将石块慢慢浸入量筒中等液面静止后读出体积V₂   ；

3由ρ=计算出石块的密度：ρ==ρ= 。

实验二：测量形状不规则塑料块的体积

1、            实验目的：由于塑料块在水中漂浮，如何测出它的体积，进而测出质量？

2、            测量方法：（1）沉坠法：先将坠物沉入量筒的水中测出总体积V₁ ，再将坠物和塑料块系在一起测出总体积V₂  ，测出塑料块的体积V₂   —V₁    。

（2）针压法：用细针、细铁丝等一类物体将塑料块压入量筒的水中测出体积。

（3）沉坠法和针压法的弊端：误差较大

实验三：测量盐水的密度

1、            实验目的：常规测量盐水的方法往往要测烧杯的质量，将测了质量的盐水由烧杯倒入量筒测出体积时不能避免有盐水滞留在烧杯上造成体积偏小。改进后的实验方法能避免这些方面误差的出现。

2、改进后的测量方法：1测出烧杯和盐水的总质量；2将烧杯中的适量盐水倒入量筒中记下体积V；3再测量烧杯剩余盐水的总质量m₂；4计算盐水的密度ρ==ρ=。