姓名

　雷美云

工作单位

勐腊县勐腊镇中学

学科

　英语

年级

　七年级

一、教学内容分析

本课内容是仁爱版英语七年级上册第二单元第二话题第三课的内容。通过图片学习衣衫鞋帽新词，同时学习询问衣物颜色的表达法。通过看图、阅读对话引入衣衫鞋帽的新单词，表示想要购买某物的句型：“I want to buy … ”此外，通过本课的学习学生应该初步具有拼读单词的能力。第一节课，词汇学习。第二节，对话学习，第三节，阅读学习。本课是词汇教学。

二、教学目标

1. (1)Learn some new words about clothes.

 (2)Learn other new words and a phrase.

2. Learn some   useful sentences.

1. Knowledge   aims

能够初步并应用新学习的表衣物的单词: want, buy, cap, pair, shoe, coat, dress, skirt等;初步能够用颜色谈论人的外貌和穿戴: What   color is …? It’s…What color are…? They are…What’s this/that? It’s a/an…What   are these/those? They are…初步能够掌握陈述句、一般疑问句及特殊疑问句的语调；能初步知道介词in引导的表示穿着或穿戴的用法：in a+颜色+服装。

2. Skill aims  能听懂有关询问衣物颜色、穿戴及辨认事物的表达方式；

 能运用表示询问衣物颜色、穿戴及辨认事物表达方式进行简单的交流； 能读懂简短的段落，并能掌握主要信息；  能模仿课文， 能根据图片及音标拼读单词。

3. Emotional aims

培养学生善于观察周围人或物的能力。

三、学习者特征分析

七年级149班的学生，对英语有点兴趣。但学习完全靠教师课堂上的教学。课后很不会学习复习。学习不是主动的，要教师引导。生词要多教，领读。才会一点点，如果你一节课完成本部分的全部内容，那就是为了教而教了。七年级关键是词汇的认识和兴趣的培养。要学生能够进行课堂对话的练习，那就要一个没有压力的轻松的环境学习，放松，好玩。就是喜欢老师多带读。喜欢老师的笑。模仿老师。平时班级上课是没有多媒体的，所以我一般是先示范发音，再让学生听录音，评判一下教师的读音和录音有什么区别，对还是不对，这样学生就会很认真的听录音，但多数是更好上点，还是有人不听不学。七年级的第一次考试，全班有56人，就有36人在30分段以下。所以生词的认读是关键。

四、教学策略选择和设计

　步骤教学、任务型教学、讲练结合 通过师生互动和生生互动来加强知识点

分类记忆单词是记单词的好方法

五、教学重点、难点

1. Learn some new words about clothes.

2. Learn some useful sentences.

1. Review people’s appearances.

2. Describe people’s clothes.

1. Key points

正确使用表示询问衣物颜色及辨认事物的表达方法：What color is …? It’s…What   color are…? They are…What’s this/that? It’s a/an…What are these/those? They   are…

正确使用be动词：is, are   初步介词in 引导的表示穿着或穿戴的表达方式;   

能够学习拼读单词的规律。    

2. Difficult points

正确使用be动词：is, are能够辨认名词的单复数；初步学习介词in 引导的表示穿着或穿戴的表达方式；    

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

Introduction

(2minutes

Presentation

(15 minutes))

Consolidation

 (10 minutes)

Practice

13

Step 1    Review

 (可以利用学生书桌上的书、笔等进行提问。全面复习有关颜色表达方式的句型。)

Step   2  Presentation

. (利用服装图片和颜色引出生词。导入1a。)

(展示帽子的图片。)

T:  What’s   this?

Ss: 帽子。

T:  It’s a cap. What colour   is this /my cap?

Ss: It’s grey

Do you want to buy a cap like this?

Yes, I do./No, I don’t.

让学生看老师的衣着或课本时的图片进行生词的认识学习。)物品由上s身到下身进行学习

T:  What are   these?

Ss: 鞋。

T:  They’re shoes.   What colour are these shoes?

 (说明：shoe常以复数形式出现。)

Ss: They’re   white.

3.Consolidation (1minutes)

 (提问一个学生。)

T:  S₃.   What colour are your shoes?

S₃: They’re   …

(把全班学生分成两个小组，由他们自己进行对话操练，用同样方式导出文中其他生词，板书并要求学生掌握dress, coat, skirt, T-shirt，了解pants。)

What colour is …?

What colour are …?

(可用汉语给学生提示。)

G₁:   What is this?

G₂: It’s a coat/skirt/T-shirt.

G₁: What colour is it?

G₂: It’s brown.

T:  Good. Exchange.   G₂: What are these?

G₁: They are shoes.

G₂: What colour are they?

G₁: They are white.

…

(引导学生注意用前面学过的that/those和it/they进行问答。)

 Step   4  Practice

2. (把全班学生分成两个小组完成1c，检查完成情况。)

G₁: What colour is this skirt?

G₂: It’s yellow.

G₁: What colour are those pants?

G₂: They’re blue.

G₁: What colour is this dress?

G₂: It’s orange.

G₁: What colour are those shoes?

G₂: They’re white.

 (提醒学生注意名词的单复数形式和相应的人称代词单复数it/they形式。)

  (板书所学的关于衣服的全部单词并领读。)

T-shirt, shoe, cap, coat, skirt,   shirt, pants/trousers, dress，glass

  (提醒学生注意shirt与skirt的写法区别，并解释pant常以复数形式出现。)

1.Students reply: Good morning,   Miss Lei.

2.Revise the identification of things.

3.Read the word for several times and answer the question:   It’s a coat; Then read the word after the teacher again.

4.Read the word for   several times and answer the question: They are pants;

a pair of gloves

read after the teacher.

Look at the blackboard   and learn the word.

1.Follow the teacher for several times.

2.The student answers   the question: It’s …

3.Answer the question: They are blue.

4.Answer the teacher’s questions one by one with the   sentences: It’s … They are …

3.The student who has any question stands up and asks: What’s the   meaning of “The  girl in a yellow dress   is Maria.”(此句学生可用汉语提问) Students listen to the   explanation carefully;

One student replies to the teacher: The girl in a red coat is….

1.Do 1c. Complete the conversations by   themselves;

Share their answers with the whole class; Read the conversation and   some pairs show their conversations.

.

借助实物展示，运用所学句型进行师生对话，复习并导入新课，培养学生的口语表达能力。

培养学生的合作能力

培养学生的综合运用语言能力。

培养学生的语言组织能力。

总结并引导学生看书后关于“in”的注释

培养学生的分析与概括能力

七、板书设计

What does she look like?

Section C

T-shirt      1.—What color is this/that T-shirt?

shoes          —It’s red.

cap           2.—What color are these/those shoes?

coat             —They’re green.

skirt          3.(1) Look at this   photo.

pants           (2) The girl in yellow is Maria.  

dress           (3) He is strong.   He is in a black cap and blue shoes.

Want to  a pair of  look at