姓名

　代娟

工作单位

　勐腊县第一中学

学科

　语文

年级

　七年级

一、教学内容分析

《纪念白求恩》是语文版教材八年级上第三单元第一课，是学生接触的第一篇议论文。本文是毛泽东在1939年12月21日所作的。本文是一篇结构清晰、论证明了的议论文。本文的中心论点是：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神，三个分论点依次是：学习白求恩的国际主义精神、学习白求恩的毫不利己专门利人的精神、学习白求恩的对技术精益求精的精神。在以前的学习中，学生们知道“议论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“议论”的逻辑认识和议论文的整体感知。于是，本文学习的重点确立为议论文三要素的学习，包括：找出中心论点和分论点；了解论据的种类；初步学习论证的方法，尤其是对比论证的方法。本文设计的政治术语较多，使学生理解课文的一大障碍，于是本文学习的难点确立为：找出中心论点和分论点。 

二、教学目标

知识与能力目标：  

1、初步掌握议论文的三要素

2、把握分析议论文的方法

3、理解并背诵经典名句  

过程和方法目标：  

通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点  

情感态度价值观目标：  

引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人  

三、学习者特征分析

学生初学议论文，对文体知识模棱两可，应学生学习的兴趣，在教学过程中，尽量避免出现大量的术语、概念，而用学生学习生活实际组织探讨，引导进一步接近议论文，加强学生的主体参与意识，学生在缺少逻辑思维，避免空洞地学习文体知识，在教学中注重学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析讨论，使学生对知识有生动而系统地把握。引导学生反思在日常生活中言行，我想在体验反思之后是能够实现这一目标的。 引导出学生逻辑思维的积极性，让学生学得主动，轻松。

四、教学策略选择和设计

本文是一篇叙议结合、以议为主的议论文。“纪念”是为了“学习”，因此“学习白求恩”是全文的一条主线。夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》，本文教学可分三步走:第一步，理解此文的写作目的，为突破重难点铺平道路;第 二步，体会夹叙夹议的写法，弄清记叙和议论的区别;第三步.理解对比的作用。

五、教学重点、难点

教学重点：   

学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义

教学难点：  

掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

3分钟

3分钟

3分钟

5分钟

25分钟

4分钟

一、导入

同学们，在中国的抗日战争史上，有一个外国医生曾不远万里来到中国，他把手术台作为阵地，以精湛的医术和独有的人格魅力，让每一个中国人永远铭记，大家知道他是谁吗？

诺尔曼·白求恩  

二、简介白求恩生平 

诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。

  白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

三、检查预习

朗读课文，读准字音

派遣（pài）   以身殉职（xùn）  

狭隘（ài）    拈轻怕重（niān）  

热忱（chén）  纯粹（cuì）  

鄙薄（bó）    晋察冀（jì）

解释下列词语

⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。

⑵狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。

⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。

⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。

⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。

⑹低级趣味：无聊而不高尚的情趣。

四、学习目标的交流

1、学习白求恩先生的共产主义精神。

2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。

3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力

五、整体感知

请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）

第一段重点句：

“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 

要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段重点句：

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”    

要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段重点句：

“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

文章框架

1、赞扬（学习）白求恩同志的国际主义精神。

2、赞扬（学习）白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

3、赞扬（学习）白求恩同志对技术精益求精的精神。

这种精神的实质是毫无自私自利之心

4、号召全党学习白求恩同志的共产主义精神

文章总的结构是：分分分总各段内容要点之间的联系是怎样的？

文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

 六、质疑

唤起学生对知识的回顾

简说自己对白求恩、毛泽东的印象。

明确文中的生字词

交流自己对课文的内容的把握，明确学习目标

划出文中的重点语句，明确段落中的语句赏析句子，以组为单位，学生互问互答，

学生质疑自己不理解与自己对课文新的见解

进入课文，检查学生对课文预习

了解写作背景与人物所处历史背景价值

积累字词

培养学生自己画出文中的重点，提高学生的自觉学习。

掌握课文内容与议论文的论点与夹叙夹议的写作方法。

培养学生学习的个性与创造思维

七、板书设计

纪念白求恩

                               国际主义精神

纪念白求恩、学习白求恩         毫不利己专门利人的精神 共产主义精神

（中心论点）            对技术精益求精的精神

                               毫无自私自利之心的精神