姓名

　段秋凤

工作单位

　勐腊县一小

学科

　数学

年级

　三年级

一、教学内容分析

本节课主要认识长方形的特点，四个角都是直角，相对两条边的长度相等。

教材引导学生观察比较几个图形，通过多种分类的标准，进行分类。进一步确立以角分类的方法。并引导说出特点。

做与说，主要安排了三项操作活动。一是概括长方形的定义。二是用小棒摆出长方形。三是验证长方形对边相等的特点。通过以上这些活动来验证或发现长方形的特点。

二、教学目标

　1、引导学生通过画一画、摆一摆等动手操作活动，发现长方形的基本特征，明确长方形和正方形的关系。

2、感悟长方形的元素：对边相等、四个角是直角之间的辨证关系。

3、在操作活动探索中，养成先想再做的习惯，在操作活动中培养学生的空间观念。

4、在数学学习的活动中，感受长方形特征的得出这一数学思考的严谨性，培养学生独立思考的习惯。

三、学习者特征分析

三年级的学生生活已经见过很多长方形，所以本节课在于引导学生观察比较几个图形，通过多种分类的标准，进行分类。进一步确立以角分类的方法。并引导说出特点。

四、教学策略选择和设计

　引导学生观察比较几个图形，通过多种分类的标准，进行分类。进一步确立以角分类的方法。并引导说出特点。

五、教学重点、难点

重难点：1、认识长方形的特点，四个角都是直角，相对两条边的长度相等。

2、对边相等、四个角是直角之间的辨证关系。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

6分钟

一、情境引入

1、复习四边形。

2、出示主题图。

  （1）观察这些图，你发现了什么？

（2）出示1、2、4、7、10号图形，说说这些图形又有什么特点呢？

（3）教师小结：像这样四个角都是直角的四边形叫长方形。

3、今天我们就来研究长方形，揭示课题。

你发现了什么？

研究长方形，揭示课题。

16分钟

二、合作探究

1、出示小棒图。

（1）用这11根小棒，你能摆出一个长方形吗？

（2）引导学生动手操作，并请同桌相互说说，你是怎么选小棒的？又是怎么摆的。

（3）反馈操作结果。

（4）还有不一样的摆法吗？说说看。

（5）展示摆饼的各种长方形，请说说你发现了什么？独立思考后，同流。

2、教师进行小结，并板书长方形和正方形的特征。

角：4个直角     边：对边相等

角：4个直角     边：四边都相等

3、请同学们相互说说长方形和正方形的特征。

4、教师板书正方形的概念，并出示长方形与正方形的几何图。

长方形的对边相等。四条边相等的长方形叫正方形。正方形是特殊的长方形。

5、验证长方形对边相等的特点。

（1）请同学们拿出一张长方形的纸折一折，验证一下长方形的对边是否相等。

（2）指名说说操作后的结论。

相互说说长方形和正方形的特征。

安排了三项操作活动。一是概括长方形的定义。二是用小棒摆出长方形。三是验证长方形对边相等的特点。通过以上这些活动来验证或发现长方形的特点。

15分钟

三、巩固练习

1、书上第95页第1题：在电子图上画出两个不同的长方形。

（1）学生独立用尺在书上画图。

（2）指名反馈，并说说你是怎样画的。

2、分一分，哪些图是长方形。

3、出示书上第95页第2题。

（1）要知道上面长方形、正方形各边的长度，各用尺量几次？

（2）请同学们独立思考后，指名回答，并说说为什么？

4、在长方形纸上剪一个最大的正方形

5、用七巧板拼正方形。

（1）出示用七巧板拼成的正方形。

（2）你还能拼出不同的图形吗？试试看。

（3）指名反馈，上台板演所拼图形，全班交流。

学生独立用尺在书上画图并回答。

3分钟

四、课堂小结

今天，你学会了什么？

生小结

小结

七、板书设计

长方形

长方形的对边相等。四条边相等的长方形叫正方形。正方形是特殊的长方形。