姓名

　王洪琴

工作单位

　勐腊县第二中学

学科

　语文

年级

　九年级

一、教学内容分析

病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面的知识。近年来多用单选题考察病句的辨析，也考察病因判断、病句修改等，考察的病句类型不再单一，类型复杂化。复习时，要认真给学生进行分类讲解，让学生掌握辨认病句的基本且有效的方法，争取具有较高的解题能力，提高做题的正确率。

二、教学目标

1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因

2、能够正确使用学过的方法修改病句

3、提高语言表达能力，为习作打下基础　

三、学习者特征分析

根据我现在教学九年级的学生特点来看，从初一到初三更换的语文老师多，学生在每个老师那里学过的知识联系不起来，学生的基础差，能辨认出一个句子是否有病因的学生非常少，要是让学生辨认出病因并让他改正过来那是难上加难了。据此我在复习的时候，要找最简单的方法，把病句进行归类教学。让学生听得懂才会做题。

四、教学策略选择和设计

一、从学生的生活入手，引导学生认识病句修改的重要性

二、教病句归类，并让学生查找病因，教给学生修改病句的方法

    本节课我用自己的方法把病句进行归类，主要有八类

三、通过设计不同的活动，提高学生修改病句的兴趣

四、因材施教，强化学生病句修改的能力

五、通过朗读检查，确认句子的准确性

五、教学重点、难点

1、教学重点：掌握病句类型，修改病句的方法

2、教学难点：查找病句的病因

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

15分钟

在上课之前设计“笑一笑”活动，老师出示一些带有趣味性的病句，让学生找出来错在哪里。

复习完八种病句类型后，教师出示相关的病句，让学生自由发言查找

“笑一笑”活动可以激发学生的学习兴趣；自由查找可以检测学生对所学知识的掌握情况

七、板书设计

病句修改八项注意

一、注意关联词的前后搭配。

二、 注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

三、 句中出现多个否定词时要注意。

四、注意句中的介词。

五、注意并列短语的搭配、语序情况。

六、注意有关数量增减的句子。

七、注意出现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况。

八、注意句子中词语的感情色彩