姓名

李国营

工作单位

勐海县第一中学

学科

思想政治

年级

高二年级

一、教学内容分析

课题：用对立统一的观点看问题。

这一框题设计了两目。

第一目，坚持两点论与重点论的统一。这一目的逻辑结构是：在复杂事物的发展过程中有许多矛盾──主要矛盾和次要矛盾──矛盾的主要方面和次要方面──坚持两点论和重点论相统一的方法。本目的重点是让学生理解唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。懂得用矛盾的观点看问题，掌握两点论和重点论相统一的方法。

第二目，具体问题具体分析。这一目的逻辑结构是：具体问题具体分析的含义──具体问题具体分析是认识事物的基础──具体问题具体分析是解决矛盾的关键。本目的重点是让学生学会用矛盾的观点看问题，坚持具体问题具体分析，具体分析矛盾的特殊性，认识到这是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。

二、教育教学目标

1.知识目标

○ 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。

○ 运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，掌握两点论和重点论相统一的方法。

○ 运用所学原理，说明具体分析矛盾特殊性是正确认识事物、区分事物的基础，是解决矛盾的正确方法和途径。

2.能力目标

 (1)初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理认识和解决问题的能力。

 (2)初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。

3.情感、态度和价值观目标

 (1)坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。矛盾普遍性和特殊性关系的原理是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义、构建社会主义和谐社会的理论依据。

 (2) 掌握两点论和重点论相统一的方法，对具体问题进行具体分析是正确解决矛盾的关键。

三、学习者特征分析

高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。

四、教学策略选择和设计

采用“先学后教、自主探究、生成新知、当堂训练”模式，通过教师启发引导学生自主学习，展示学习成果，进行更正和点评。

在教学中，教师通过运用多媒体辅助教学，采用学生自主探究学习和教师讲授式教学相结合，因势利导；发挥教师教学的主导作用，通过创设情境、精选典例，充分发挥学生的学习主体作用，调动学生学习的积极性，提高课堂教学的有效性。

五、教学重点、难点

1、关于主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理

2、矛盾分析方法的精髓──具体问题具体分析

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

3分钟（导入新课）

导入新课：教师陈述上节课的核心内容（矛盾的含义及特点），引出本节课的探究内容。

进一步深知矛盾的含义及特点，明确学习方向。

引导学生收心，明确穸目标，尽快进入学习状态。

5分钟（学生阅读教材，小组交流讨论，生成新知）

利用多媒体展示学习任务（学生阅读教材，回答下列问题）

1、主要矛盾和次要矛盾的含义是什么？

2、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系？

3、矛盾的主要方面与次要方面的含义？

4、矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系

5、事物的性质主要由什么决定？

6、什么是两点论和重点论的统一？

7、什么是具体问题具体分析？

阅读教材，梳理知识，自主解决教师提出的问题。

引导学生主动合作学习，不断提高自学能力和合作能力。

10分钟（运用多媒体辅助教学，展示学生探究“持两点论与重点论的统一”的学习成果）

创设情境，运用多媒体辅助展示“坚持两点论与重点论的统一”学习成果，适时更正和点评“主要矛盾与次要矛盾的辩证关系和矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系”

围绕“坚持两点论与重点论的统一”的相关问题，不断展示学习成果

予以学生展现自主交流学习的成果，不失时机的表现自我，获得成就感，激发学习激情。

3分钟（小试牛刀）

利用多媒体展示问题：下列作法体现或违背了什么原理或要求（详情略），适时解析。

运用所学知识，分析问题、解决问题。

学以致用。提高学生运用知识觉解实际问题能力。

8分钟

创设情境，运用多媒体辅助展示“坚持对具体问题作具体分析”学习成果，适时更正和点评“什么是具体问题具体分析，为什么要坚持具体问题作具体分析” 。

围绕“坚持对具体问题作具体分析”的相关问题，不断展示学习成果

予以学生展现自主交流学习的成果，不失时机的表现自我，获得成就感，激发学习激情。

3分钟（难点突破）

利用多媒体展示：主要矛盾和矛盾主要方面的区别。

深刻领会主要矛盾和矛盾主要方面的区别

帮助学生深入掌握主要矛盾和矛盾主要方面的区别

4分钟（运用教学课件，总结矛盾分析法）

课堂总结（矛盾观总结）

深刻领会矛盾分析法。

通过总结性的讲解，使学生进一步掌握矛盾分析法。

4分钟（课堂训练）

课堂训练：3个选择题（详见课件）

认真作答

检查学习成果。

七、板书设计

第二框题：用对立统一的观点看问题

1.坚持两点论与重点论的统一

 (1)主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系。

 (2)矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系。

 (3)坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

2.坚持对具体问题作具体分析

 (1)具体问题具体分析的含义。

 (2)具体问题具体分析是认识事物的基础。

 (3)具体问题具体分析是解决矛盾的关键。