作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-09-30 — 2019-12-30
发布范围:全员
作业要求: 作业要求: 1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载; 2. 围绕研修主题,确定教学设计主题 3.字数要求500字以上; 4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制40分钟教学视频)完成“校(园)本研修成果”上传的提交任务。
发布者:教务管理员
提交者:学员潘光树 所属单位:勐海县第一中学 提交时间: 2019-11-30 17:09:24 浏览数( 0 ) 【举报】
课题名称:开辟文明交往的新航线 | |||
姓名 | 潘光树 | 工作单位 | 勐海县第一中学 |
学科 | 历史 | 年级 | 高二年级 |
一、教学内容分析 | |||
《开辟文明交往的新航线》是历史人民版必修二专题五第一课的内容,主要介绍了新航路开辟的原因、过程和对西方国家的影响三个部分内容。是让学生了解近代世界资本主义世界市场形成是由于15世纪末16世纪初,行航路的开辟使人类横向交流发生了根本性的变化,世界主要文明区域连接起来,从分散开始走向一个整体,促进了世界市场的形成。 | |||
二、教学目标 | |||
1.知识能力目标:①结合地图了解各航海家的航线和到达的地区;②认识到“地理大发现”是偶然的,也是必然的;③认识新航路的开辟对世界的影响。 2.过程方法目标:①通过具体的材料分析,让学生感知历史,使学生了解航海的原因和所具备的条件,感悟航海家的精神②通过动图环节的设置,更好的把握四条著名的航线,并且能说出其特点;③通过设计有探讨价值的问题,让学生以小组为单位展开讨论,各抒己见,在相互交流中得到共同提高。 3.情感态度目标:①感受和学习探险家们勇于进取、不断创新的开拓精神;②新航路的开辟是历史的进步,但其过程充满了血腥味;③将其放在世界大探险时代和人类历史的长河中进行宏观考察,思考新航路的开辟对今天人类的宇宙探险的影响。 | |||
三、学习者特征分析 | |||
我所面对的学生在初中时候已经学习了新航路开辟的史实,有一定的知识基础。但是各班学生的学习情况和能力有差异,198班和199班的学生能掌握能力较好,所以后面增设拓展延伸,扩充知识量。200班和201班的学生大多数能够掌握知识,所以只需加强知识点的识记和理解。其中201班学生基础较弱,所以在学习上,要注意深度,加强基础知识培养。 | |||
四、教学策略选择和设计 | |||
根据勐海县第一中学学生的具体学情,主要是培养学生自主学习、分析问题、综合概括问题的能力,因此这一节课我主要采用讲解引导法、导读法,图片辅助法和小组合作讨论探究进行授课。 | |||
五、教学重点、难点 | |||
1、重点:新航路开辟的原因、过程和影响。 2、难点:新航路开辟使人类从分散的历史向相互联系的历史过渡,是资本主义世界市场开始形成的标志。
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六、教学过程:
导入新课:在地理大发现(15世纪—17世纪)前,欧洲人对生活在神秘遥远的东方人民深感离奇莫测,传奇的虚幻令人惊愕,如说恒河源头的印度人吃蛇,而且能活到400岁,有些人生来只有一条腿,但行动灵巧甚至认为印度洋的土地上是一个由人和动物两类怪物组成的世界 。 为什么欧洲人会对东方有如此怪异的印象?因为当时欧洲人认为世界是孤立的和分散度。
内容讲解:教师讲解:当我们打开地图,探询人类文明发展的轨迹时,可以发现以下人类文明的摇篮:东亚黄河流域、南亚印度河流域、西亚两河流域、北非尼罗河流域、和南欧爱琴海沿岸正是在这些地方人类孕育出了各自不同的文明形态,这些奇异的文明之花散落在地球的各个角落,色彩丰富而绚丽,但彼此之间的联系却很少,那么各文明间真正大规模的交往源于何时?就让我们一起来找寻答案。
思考:古代世界文明的分布及其特点是什么?
分布:(1)五大文明摇篮:西亚两河流域、北非尼罗河流域、南亚印度河流域、东亚黄河长江流域和南欧爱琴海沿岸。
(2)五大区域文明:东亚儒家文明、南亚佛教和印度教文明、西亚北非的伊斯兰教文明、欧洲基督教文明、美洲大陆的印第安文明。
特点:文明区域是封闭的,地域性和独立性特征相当明显,基本处于隔绝或完全隔绝的状态,文明发展水平也参差不齐。
过度:文明的链接,新航路的开辟:世界上有这样一些人,他们用双脚,踏出了一片又一片文明未化的土地,踏平了千顷万顷生死未卜的海波,把智慧的火种、文明的精华,传到了蛮荒之域,把人类的眼光,照到了新奇的洲海,他们有一个共同的名字——探险家。是的,正是这些无所不至的人们,推动了人类文明的进步。要是没有张骞九死一生凿空西域,世界文明怎会的交融联系;要是没有哥伦布、达·伽马、麦哲伦、的划时代的航海,今天的世界格局会怎样?
(一)新航路开辟的原因
材料1:15世纪中叶,奥斯曼土耳其控制了传统商路,帝国军队不仅肆意抢劫商旅,而且帝国当局还对过往商品课以重税,使运抵西欧的货物不仅量少,而且比原价高8—10倍。
1、直接原因:奥斯曼土耳其的扩张阻断传统商路
材料2: 14、15世纪,随着生产力水平的提高、社会分工的扩大、商品货币关系的发展以及市场交换活动的频繁,在手工业、农业等领域出现了新型的生产组织形式。商人与工匠之间形成雇佣与被雇佣的关系,资本主义生产关系的2、2:2、 2、 经济根源:资本主义萌芽的产生和进一步发展的需求 (根本原因)资本主义经济发展需要原料、市场、资金。
材料3:14—15世纪在欧洲广泛流传的《马可·波罗游材记》中讲:东方“黄金遍地,香料盈野”。欧洲人对此深 信不疑。 哥伦说:“黄金是一个令人惊叹的东西!谁拥有它,谁就能支配他所想要的一切。
3、社会根源:西欧人对黄金白银的渴求以及《马可·波罗游记》的刺激
材料4:“到世界各地去,将福音传播给每一个人”。
——《马可福音》
材料5:“为上帝和陛下服务,将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”。 ———迪亚士
4、宗教因素: 热衷于传播天主教
过度:这好比是一台电脑有了软件,还需要有硬件跟上才行。
(二)条件
自主探究:假如你当时一位航海家,还需要哪些条件,你才可以远航?
1.客观条件:
(1)物质条件:政府的物资和资金支持。
(2)航海技术:中国发明的罗盘针,经阿拉伯人传到欧洲,没有罗盘针的使用,远洋航行简直是不可能的。
(3)造船技术:已出现了新型的快速、舱宽的大船。
(4)地理知识:当时,欧洲已经开始流行地圆学说。
2.主观条件:葡萄牙、西班牙王室的支持。
过渡:下面我们一起来追寻航海家们探寻通往东方新航路的足迹.
二. 新航路的开辟的经过
时间 | 航海家 | 国籍 | 支持国 | 方向 | 最终到达地 |
1487年 | 迪亚士 | 葡萄牙 | 葡萄牙 | 向东
| 好望角 |
1497年 | 达.伽马 | 葡萄牙 | 葡萄牙 | 印 度 | |
1492年 | 哥伦布 | 意大利 | 西班牙 | 向西
| 美 洲 |
1519—1522年 | 麦哲伦船队 | 西班牙 | 西班牙 | 环球航行 |
三、新航路的开辟的影响
小组讨论:新航路的开辟对人类社会有着重要的影响.有人说它是世界市场联系之路,有人说它是人类文明交流之路,也有人认为它是殖民掠夺之路,以及人类思想震撼之路。你是怎么认为的呢?(分别以小组为单位,从对欧洲、亚美非和世界的影响进行讨论。)
(一)欧洲
1.引起了“商业革命”。有力地刺激了西欧资本主义生产关系的发展。
2.贸易中心转移。大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽,里斯本、塞维利亚、安特卫普和伦敦等逐渐成为国际贸易中心。(地中海 大西洋)
3.引起了“价格革命”。加速了社会的分化和西欧封建制度的解体,促进了资本主义生产关系的进一步发展。
4.冲击了西欧的思想文化领域。证明了“地圆说”的科学性;直接冲击了神学理论,打击了教会权威,把人的注意力转移到现实世界中来。
5.西、葡两国成为欧洲强国,开始了早期的殖民扩张。
(二)对亚非美地区而言(两面性)
一方面是灾难:1、对美洲:遭到殖民掠夺,印第安人遭大肆屠杀。2、对非洲:黑奴贸易开始,带来了沉重灾难3、对亚洲:亚洲各国最终成为西方殖民扩张的对象。
另一方面:客观上为亚非拉落后地区带去了先进的生产技术和生产方式,促进当地近代化;各地区民族民主意识觉醒,掀起反封建反侵略的斗争。
(三)对世界而言
1、世界开始从分散走向整体;
2、以欧洲为中心的资本主义世界市场开始形成,拉开全球化的序幕。
八课后小结
在这节课的尾声我想请一位同学重温一下我们说提到的探险家的名字,正是这些无所不至的人,拉近了世界之间的联系,开辟了文明交往的航线,用短暂的生命书写了人类永恒的辉煌。向他们致敬!思考我们应该从这些探险家身上汲取什么?
九、板书设计
一、开辟文明交往的新航线(新航路的开辟)
(一)背景:1.原因
2.条件
没有严格按照要求作设计。
评语时间 :2019-12-13 09:35:42