姓名

　鲍军娅

工作单位

　勐海县黎明中学

学科

　政治   

年级

高中

一、教学内容分析

《用发展的观点看问题》是第三单元第八课第二框的内容，就全书逻辑体系而言， 本单元在全书中处于承上启下的作用，上承第二单元“我们如何看待周围的世界”，下启“如何认识社会，树立科学的世界观、人生观和价值观”为学生正确认识社会、正确进行价值选择和实现人生价值，提供方法论的指导。本框总共有两目，第一目《前途是光明的，道路是曲折的》，介绍事物发展的途径是前进性与曲折性的统一，引导学生要正确对待学习、生活中的挫折与困难。第二目《做好量变的准备，促进事物的质变》，讲的是事物发展的两种状态：量变与质变，介绍它们的辩证关系以及方法论要求，启发学生在学习和生活中要重视量的积累，又要抓住时机，促成质变，这在高中阶段思想政治课教学活动中有着特殊重要的地位和意义，在中学生心智的成长过程中有着极为重要的影响。

二、教学目标

(1)识记新事物和旧事物的基本含义，量变和质变的基本含义。

(2)理解量变和质变的辩证关系，事物发展的道路和方向

运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。分析量变和质变的辩证关系对于我们生活和实践的意义。

三、学习者特征分析

教学设计中要高度重视学生在学习过程中的体验、反思、交流，重视学生在学习过程中生成学科知识与方法，重视学生学习习惯、学习能力的培养。 从问题的提出，到对所提出问题的探究交流，再到新的问题情境剖析;从学生对教材的展示、对情境资料的解读，到学生和学生之间的互动交流;等等。指导教师放手将课堂时间、空间还给学生。教师走下讲台，在课堂学习过程中穿针引线，适时地点拨引导。在讲解教材构成事物的成分在结构和排列次序上的变化 ，也会引起质变道理时，让学生断句：二十岁麻子无头发黑脸大脚不大好看，要求得出两种不同评价结果。讲解重视量的积累的重要性使，设置智慧擂台;要求两组学生分别一一对垒说出重视量的积累的名言警句。这些参与推究活动，，有效地激发学生的主体意识，破解了启而不发的困境，使课堂充满活力。

四、教学策略选择和设计

使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

使学生初步形成正确的对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。

五、教学重点、难点

【教学重点】新事物是不可战胜的  量变和质变的辩证关系

【教学难点】判断新旧事物的根本标准

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

【旧知回顾】

发展的普遍性原理与方法论要求？

生：答略

导入新课

自然界是变化发展的，人类社会是变化发展的，人的认识也是不断变化发展的，整个世界是永恒发展的，发展的实质是前进的上升的变化，是新事物的产生和旧事物的灭亡。这要求我们用发展的观点看问题。

投影：如何用发展的观点看问题

一、事物的发展是前进性和曲折性相统一的原理（发展的途径）

二、量变和质变辩证关系原理 （发展的状态）

投影：（马云照片）马云重新定义了中国的电子商务市场，借助在线以货易货的方式打破了eBay的C2C交易格局，并将此模式加入到了中国小型商务企业与全球消费者、供应商的交易中。几乎每一件在中国制造的产品都可以通过阿里巴巴网站在全球进行交易。

投影：马云谈创业（在斯坦福大学演讲）

如果哪天我要写关于阿里巴巴的书，我会写《阿里巴巴的一千零一个错误》。这才是大家应该记住的事情，应该学习的事情。

当时做支付宝的时候，大家说这是一个很傻的担保服务。张三要从李四那里买点东西，但是张三不肯把钱汇给李四，李四也不肯把货给张三。所以我们就开了一个账户，跟张三说，把钱先汇给我，如果你对货物满意，那么我付钱，如果你不满意，你退货，我退钱给李四。人们说你的这个模式怎么这么傻啊?

如果这东西很傻的话，今天中国就有超过6亿的注册用户在用这个傻东西。

设问：(1) 传统购物与网上购物哪个是新事物？

 (2) 相比传统购物，网购有哪些优点？

(3)刚开始的时候马云和阿里巴巴受到了无情的讥笑，现在却得到了人们的拥护和支持，为什么？

生：讨论作答略

师归纳：因为网购和支付宝

1.符合客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途（根本原因）

2.具有旧事物无可比拟的优越性

3.符合历史发展的必然趋势，符合人民群众的利益和要求

（注意三个理解角度：新事物、旧事物、人民群众）

引导得出结论：新事物必然战胜旧事物，新事物的前途是光明,发展的方向是前进的、上升的。

合作推究：马云的创业一开始受到传统观点的抨击，朋友、家人不看好，但是后来逐渐被认可说明了什么？

生：讨论作答（事物发展不是一帆风顺，发展的道路是曲折的。）

设问：（1）事物发展的道路为什么是曲折的？

生：看书作答略

师：新事物战胜旧事物不是一蹴而就的，新事物发展的道路是曲折的。

师：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，这就要求我们既要看到光明的前途，充满信心，积极进取又要做好充分的思想准备，敢于接受挫折和考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。反对盲目乐观，看不到前进道路上的困难；反对盲目悲观，片面强调困难。

事物发展是前进中有曲折，曲折中有前进。是波浪式前进，螺旋式上升的运动。是前进性与曲折性的统一。

改革是一场深刻的革命，这场革命所带来的新旧体制的交替、各种观念的撞击和利益的调整，决定了解决这些难题的复杂性，破解难题需要毅力和耐心，更需要时间，改革一定会成功，但改革又不会速胜。

【警示】：区分事物发展的趋势、道路和途径（见课件）

【知识运用】

随着我国经济的发展和人民生活水平的提高,作为时尚、低碳代名词的新能源汽车越来越受到人们的关注。

    一方面,科技部等四部委联合下发了《关于进一步做好节能与新能源汽车示范推广试点工作的通知》,通知要求试点城市应积极研究针对新能源汽车落实免除车牌拍卖、摇号、限行等限制措施,并出台停车费、电价、道路通行费等优惠政策。另一方面,奇瑞、比亚迪等我国自主品牌厂家通过艰苦攻关,使其成本比国外知名品牌还低,并且性能有了很大提升,更经济耐用。

    但新能源汽车发展中也存在整车设计技术亟待提升、动力电池等关键零部件性能存在差距、汽车先进节能技术尚未完全掌握等问题,制约着我国新能源汽车的发展。

    运用“事物发展前途是光明的,道路是曲折的”相关知识,谈谈对发展新能源汽车的认识。

生：讨论作答

师：鉴于电动汽车的种种好处，某市政府2017年预备投入20辆电动公交车。 对此，有些市民认为：“电动公交车太贵了，万一用不了几天坏了，就亏大了，再说搞节能环保、零排放是整个国家的事，单靠我们区这20辆电动公交车能有什么用”。 

你觉得以上观点正确吗？能不能用哲学原理反驳呢？

引出【重视量的积累，促成事物的质变】

投影表格：

1、材料一、材料二中变化分别属于哲学上讲的何种变化？ 

2、材料一、材料二中事物的变化有何特点和区别？

生：讨论作答（略）

设问：量变和质变的根本区别是什么？

生：思考作答略

师：二者的根本区别：

   事物的根本性质是否改变。如果没有变，那么就是量变；如果变了，就是质变。

佛家有一部《百喻经》其中讲了一个寓言：有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱，于是拿起第七个饼吃,吃到一半，饱了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说  “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃的六个都是白白的浪费。如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。”

思考：这个故事体现了什么哲学道理？

生：思考作答略

师：事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。

投影：并配乐播放老子【道德经】不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。。。

出示：有一个故事，说的是一个国王要感谢一个大臣，就让他提一个条件。大臣说：“我的要求不高，只要在棋盘的第一个格子里装 1 粒米，第二个格子里装 2 粒，第三个格子装 4 粒，第四个格子装 8 粒，以此类推，直到把 64 个格子装完。”国王一听，暗暗发笑，要求太低了，照此办理！

思考：这个故事体现了什么哲学道理？

生：思考作答略

师：（1）事物在大小、速度、程度和规模等方面发生变化引起质变。

生断句：二十岁麻子无头发黑脸大脚不大好看，（要求得出两种不同评价结果）

生：讨论作答略

师：构成事物的成分在结构和排列次序上的变化 ，也会引起质变，如结构调整等。

投影：水加热后的变化

生：思考作答略

师：归纳量变和质变的辩证关系

（1）量变是质变的前提和必要准备。一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变就不会有质变。

（2）质变是量变的必然结果。①量变达到一定程度时必然引起质变，事物的发展最终是要通过质变实现的。

③质变又为新的量变开辟道路，事物在新质的基础上开始新的量变。循环往复，不断前进。

辩一辩：

1.有了量变就肯定会有质变

2、量变越多、越快越好。

3.质变就是发展

4.一次量变与质变完成，表明事物发展的终结，

生：思考作答略

师：过渡，质变和量变的辩证关系要求对我们提出了什么样的要求呢？请看材料：

：

在佛教《百句譬喻经》中有 “愚人吃盐” 的故事：从前有个愚人，到别人家作客，吃菜嫌淡而无味。主人知道后，给他加了一点盐，他吃了后便觉得味道很美。而后他想，味道好是因为有盐，加了那么一点点盐就那么好吃，多加一点岂不更好吃了吗？于是，他就大吃起盐来，其结果是又苦又涩。  

上述材料说明什么道理？

生：讨论作答略

师：量变是质变的前提和基础，因此要重视量的积累。俗话说：冰冻三尺非一日之寒。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。“锲而不舍,金石可镂”一口吃不成胖子，一锹挖不出井来。上述种种都说明要重视量的积累。

投影材料：

行百里者半九十”

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江，虎踞龙蟠今胜昔，天翻地覆慨而慷，宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。        ——毛泽东

设问：两则材料体现了什么道理？

生：思考作答略

师：在量变已经达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展时，要果断的抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

智慧擂台;要求两组学生分别一一对垒说出重视量的积累的名言警句。

生：答略

投影展示：

1. 冰冻三尺，非一日之寒   2. 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍

3. 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土； 4.千里之行，始于足下。

5. 水滴石穿，绳锯木断  6. 只要工夫深，铁杵磨成针

7. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为8. 千里之堤，溃于蚁穴

9. 防微杜渐      10. 欲速则不达

投影展示：

原理方法论归纳：

投影展示：原理内容：

1. 量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果

2. 质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

3. 事物的发展就是这样由量变到质，又在新质变的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。

方法论要求：

（1）做任何事情要脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。

 (2)在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。

投影展示：

师《明日歌》、《 今日诗 》

师：不断地尝试失败，于是你积累了经验；不断地尝试成功，于是你积累了信心。人生，就是一个过程，积累、迸发，再积累、再迸发，最终实现完美的自我。

【课堂总结】：板书

【课堂检测】

1．1、新事物所以必然要战胜旧事物，最根本的原因是（        ）

    A．新事物克服了旧事物中的消极因素，比旧事物后出现

    B．新事物保留了旧事物中的积极因素

    C．新事物增添了为旧事物所不能容纳的新内容

    D．新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向

2. 改革是一场深刻的革命，这场革命所带来的新旧体制的交替、各种观念的撞击和利益的调整，决定了解决这些难题的复杂性，破解难题需要毅力和耐心，更需要时间，改革一定会成功，但改革又不会速胜。这说明

①任何事物的发展都不是一帆风顺的     ②前进性和曲折性的统一是一切新事物发展的途径

③只要有一定的时间，新事物自然而然会成熟起来④我们应该满腔热情地支持新事物

A ①②③    B ①③④   C ②③④   D ①②④

3、近年来，前所未有的雾霾笼罩我国中东部的大部分地区，生活在其中，无人能够自强不“吸”。为此，网友们积极互动，倡议从“少开一天车”、“少放一个鞭炮”开始，以自己的实际行动净化我们的天空。这一做法的哲学依据是(  )

A.事物在曲折中不断前进         B.发挥主观能动性是办事成功的基础      

C. 事物的发展是量的渐进积累    D.重视量变为实现事物发展创造条件

4、不断地尝试失败，于是你积累了经验；不断地尝试成功，于是你积累了信心。人生，就是一个过程，积累、迸发，再积累、再迸发，最终实现完美的自我。这句话说明了

①事物发展的前途是光明的，道路是曲折的      ②只要注重量的积累，就一定能实现质变

③量变是质变的必要准备，没有量变就不会有质变

④事物的发展最终是通过质变实现的，质变比量变更重要

A．①②          B．①③          C．①④       D．③④

5． “最美浙江人——2016青春领袖”评选活动以“青春创业·引领梦想”为主题，寻找发现许多能代表当代浙江人共同价值观的青年引领者，以下是活动主题曲《谁是最美的人》的部分歌词：

 谁是最美的人，是你是我是他，就在身边，天天遇见，平凡也是一种灿烂。

谁是最美的人，是你是我是他，举手之间，会有改变，美丽就是这一瞬间。

谁是最美的人，是你是我是他，平平淡淡，一点温暖，真情最是一种震撼。

（1）结合材料，运用发展的状态的有关知识，说明为什么“举手之间，会有改变”？（10分）

（1）事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备（2分）。“美丽”的创造是从生活中一点一滴的小事做起的，勿以善小而不为（2分），要脚踏实地、埋头苦干，重视量的积累（2分）。

量变达到一定程度必要引起质变，质变是量变的必然结果（2分）。日积月累良好习惯的养成，已经达到一定程度，为实现事物的质变创造条件。因此，最美的人，就在身边，最美的事，举手之间，会有改变（2分）。

七、板书设计

用发展的观点看问题

使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

使学生初步形成正确的对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。