课题名称：高中篮球：双手胸前传接球

姓名：

濮建邦

工作单位：

勐海县黎明中学

学科年级：

高中一年级

教材版本：

人教版

一、教学内容分析

内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》，篮球（组合技术）双人或多人传接球与投篮，双手胸前传接球是本次课的新授教材，移动（侧身、变向、后退跑）为复习教材。双手胸前传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接球技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力。移动有10多种，本课的侧身跑、变向跑、后退跑三种是复习教材，移动技术的重、难点是降低重心和有力蹬地。通过不同形式的练习，对于提高篮球攻防技术和发展身体素质都有很大作用。

二、教学目标

1.认知目标：学习与了解双手胸前传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用以及篮球移动中的一些基本知识。

2.技能目标：通过本次课的学习，使80％以上的学生能初步掌握双手胸前传接球的动作要领；90％以上的学生掌握侧身跑、变向跑、后退跑各种技术要领、练习方法，实践应用。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

3.情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。

三、学习者特征分析

本课教学对象为高一年级的学生，高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

四、教学策略选择与设计

采用个人技术和集体战术相配合、技战术学习与不同形式的比赛相结合的教学手段，循序渐进，互相促进提高。在教学上采取多种方法手段，尤其重视按需而教、自我学习的思想。1.教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。2.教法设计：⑴采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深、由易到难，逐步提高，培养学生的想象力和创造力。⑵采用分组的练习方式进行练习，使内容丰富，增加自主性和趣味性。⑶采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。3.学法指导：本课采用“尝试—比较—讨论—创造—练习—评价—巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

五、教学重点及难点

教学重点：手控制球的能力，时间、空间的判断能力

教学难点：传接球的手法和手脚动作的配合

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

准备部分

教师口令指挥

要求：声音宏亮，精神饱满

一、组织：全班成四列横队集体练习

二、教法与步骤：

1.教师用口令指挥

2.边讲解、边示范

准备部分

体育委员按四列横队整队

要求：快、静、齐

一、组织：体操队形

二、学练法与步骤：

1.认真观察，模仿动作

2.认真听口令进行练习

集中学生注意力，调动学习积极性，使身体各器官系统功能迅速进入工作状态，预热活动、游戏等，为基本部分学习做好充分准备。

基本部分

一、组织：1.男女各分成两组

          2.男女各一块篮球场地

二、教法与步骤：

1.教师边讲解边示范，提示教学重点、难点

2.学生练习时教师巡回指导

3.教师扼要分析、示范学生动作

4.学生练习时，巡回辅导，纠正错误

5.提出练习要求

一、组织：1.先集中后分组

          2.根据不同练习将学生分成两组或四组

二、教法与步骤：

1.教师边讲解边示范，提示教学重点、难点

2.组织学生分组练习，并提出要求

3.教师扼要分析、示范学生动作

4.学生练习时，巡回辅导，纠正错误

基本部分

一、组织：1.男女各分成两组

          2.男女各一块篮球场地

二、学练法与步骤：

1.组长带领练习

2.侧身跑、后退跑

3.变向跑

4.自评与互评相结合，每组代表示范

要求：学生互相观察，认真练习

一、组织：1.男女各分成两组

          2.男女各一块篮球场地

二、学练法与步骤：

1.学生认真观察教师示范，理解动作要点

2.组长带领练习

3.面对面传接球，然后跑动练习

4.四角传接球后跑动练习

5.自评与互评相结合，每组推选代表示范

要求：1.认真观察同伴练习

      2.自评时要正确评价自己

    3.认真练习，反复体会动作要点

1. 结合学生的特点，缓解学生的压力。

结合高中学生的特点，学生处于紧张的学习状态，同时缺乏人际交往的机会，学生与其他人之间缺少联系等情况，教师抓住体育课的机会，让学生在紧张的状态下得到放松、愉悦、锻炼和提高。

2. 教师的主导性体现在对学生创新能力的培养和组织协调能力的提高。

（1）体育活动是使人们身心愉悦的最好方式，那么教师就此契机采用多样的引导，给予学生充分的思维空间和创新能力提高的实践机会。

（2）学生组成学习小组，发挥学生的主体性，形成合作、交流的能力，充分利用个人技术配合，以挑战的方式来提高学生的社会适应能力。

结束部分

一、组织：全班集体进行

二、教法与步骤：

1.教师边讲解，边示范，学生模仿

2.音乐伴练，放松四肢，恢复身心

结束部分

一、组织：四列体操队形

二、学练法与步骤：

1.认真观察模仿

2.听口令做放松操

要求：尽量全身放松

把休闲音乐、兴趣体育融于体育课堂，活跃课堂氛围，使学生紧张的心情得以放松。

场地器材：1、篮球场两块  2、篮球若干  3、录音机

七、教学评价设计

在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重点、难点，学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。采用脉搏测试法，预计平均心率为130—150次∕分，整堂课练习密度约为35—40％，练习强度中上。

八、板书设计

教学过程： 准备部分—基本部分—结束部分

1、准备部分    8分钟

⑴ 课堂常规   ⑵   队列练习   ⑶ 游戏（反口令四面转法）   ⑷   徒手操

教：引导、讲授、练习        学：听、练

目的：热身、导入正课

2、基本部分    27分钟

⑴ 复习侧身跑、变向跑、后退跑    ⑵   新授双手胸前传接球

教：提问、讲授、要求、线路指令、巡回指导、观察纠错、讲评练习

学：听、看、练、论、创、演

目的：进入正课、掌握新知识

3、结束部分    5分钟

⑴ 放松活动   ⑵   小结   ⑶ 作业   ⑷   收器材、下课

教：讲授、评价学练        学：听、练、放松、恢复

目的：恢复生理机能