姓名

　熊燕 

工作单位

　勐海县民族中学

学科

　音乐

年级

　九

一、教学内容分析

歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，1991年杭天琪与香港歌星甄妮在春节联欢晚会上共同演唱《同一首歌》，这也是《同一首歌》第一次公演，成为回顾历届春晚经典歌曲的曲目之一，1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。

二、教学目标

　1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。【来源：21·世纪·教育·网】

2、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

三、学习者特征分析

八年级学生已具备初步的音乐感知和赏析能力，并有较强烈的求知欲和学习的自觉性、积极性，也具备了一定的分析、概括能力以及对情感的体验、对理解作品、分析作品都有自己的见解已具备初步的音乐感知和赏析能力，并有较强烈的求知欲和学习的自觉性、积极性，也具备了一定的分析、概括能力以及对情感的体验、，学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。所以，结合学生实际情况本节课采用“情境陶冶、模唱感受、在教师指导下自主合作学习”的模式。

四、教学策略选择和设计

为了顺利完成教学任务，充分调动学生的兴趣，使学生主动参与音乐实践学习活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采用了情景创设法、启发教学法、合作探究法等：

1、情景创设法：是在教学过程中运用多媒体让学生欣赏电影片段，增进学生学习的兴趣，使学生主动参与到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。

2、启发教学法：是在教学过程中通过提出问题启发学生积极思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏能力，发展学生表现音乐的能力。

3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的音乐想象力和创造力，增进学生的群体意识，锻炼学生的合作与协调能力。

五、教学重点、难点

重点：学唱歌曲时各个声部之间的配合。

难点：能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

师：同学们六年的小学生活早已结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。21世纪教育

以音乐片段，引入课题

以谈话的方式让学生产生共鸣，对歌曲产生兴趣。

二、教授新课

二、教授新课

1、介绍歌曲

师：歌曲创作于1990年，作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，1991年杭天琪与香港歌星甄妮在春节联欢晚会上共同演唱《同一首歌》，这也是《同一首歌》第一次公演，成为回顾历届春晚经典歌曲的曲目之一，2000年央视举办《同一首歌》栏目，蔡国庆、毛阿敏等多人作为该栏目的压轴演唱。

1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了学生跟琴演唱并纠错

翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。2、学习歌曲

师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？5.12汶川大地震、4.14青海玉树大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下，为灾区人民加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。21·cn·jy·com

3、在歌曲旋律的背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。

4、学生分组思考

（1）你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？21·世纪*教育网

（2）歌词的主题思想是什么？

师： 角落——失意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励 渴望——  友谊、友情、真情主题思想——人间真情21教育网

5、教师有表情的范唱，同时请同学们思考回答：

（1）A、B前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？

（2）教师在演唱过程中，A段与B段有什么不同的处理？

师：（1）A段节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳。（2）A段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。

6、学生跟琴演唱并纠错

提示：

（1）句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准；

（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；

（3）演唱时要真诚投入。

7、跟着伴奏演唱一遍

师：歌曲象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口吻，表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说让人人沐浴在爱的阳光里2-1-c-n-j-y

8、师：现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？

师：合唱，下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。

（1）老师唱第二声部，学生唱第一声部

（2）老师唱第一声部，学生唱第二声部

（3）加入歌词演唱

9、学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。

10、最后请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》

学生听赏片段

学生认真学唱，

朗诵加深情感

想一想

学生以小组形式进行讨论   

学生跟琴演唱并纠错

师生合作

学生思考问题，回答问题

通过对音乐的欣赏，启发学生的兴趣和探究欲。

加强学生情感培养

通过讨论，增进学生的团体合作意识

用听唱法教学歌曲，学生易接受。回答问题欣赏歌曲使学生思路放宽，更进一步感受音乐所表达的思想内容。模唱练习使学生更容易唱好歌曲

通过模唱，师生合作提高学生的演唱水平

三、欣赏并创作

师：明年同学们将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也创作一段作品，表达一下自己的心声吧！

1、  师生合作学生讨论并创作 学生各抒己见

2、选出代表进行表演。

促进学生审美能力的综合发展，培养学生合作能力。

四、总结：

现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情，相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。2·1·c·n·j·y

七、板书设计

主题：《同一首歌》

学习目标：让学生感受音乐，通过欣赏和学唱，在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》。

拍子：4/4拍

情绪：深情地

演唱形式：合唱