研讨内容

第六单元  课题1  金刚石 石墨 和C60  

教学目标

知识与技能

1）知道不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质；  2）了解金刚石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性质和用途； 3）知道C60的分子结构及其部分用途；   4）了解结构、性质、用途三者的关系。

过程与方法

培养学生实验设计的能力。

态度与情感

培养以发展的观点看待碳的单质。 

教材分析

重点

了解金刚石、石墨、活性炭、木炭的性质和用途；了解结构、性质、用途三者的关系。 

难点

培养学生实验设计的能力。

教情分析

（1）教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和练习学生的生活实际；（2）紧密联系社会和高新科技；（3）图文并茂，教材中许多内容是以图代文，有利于激发学生的学习兴趣。

学情分析

（1）注意采用体验学习与探究学习的方式；

教具

玻璃刀、电池、学案、PPT

过

程

记

录

过

程

记

录

第一课时引入：钻石的燃烧的故事——生成物是二氧化碳。碳是一种由碳元素组成的单质，但由碳元素组成的单质有多种，例如我们今天要学习的金刚石、石墨和碳60。

讲述：金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的碳原子排列方式不同，即结构不同，它们的性质存在很大的差异。由此可知：物质的组成和结构决定物质的性质。（学生阅读课文填写下表） 板书:1、金刚石、石墨性质比较

 金刚石石墨色态无色、透明，正八面体形状的固体，加工琢磨后有夺目光泽灰色细鳞片状固体、有金属光泽硬度自然界存在最硬的物质最软物质之一，光滑熔点很高高、耐高温导电不导电导电性良好导热无良好用途钻头、刻刀、装饰品高温润滑剂、铅笔芯、电极结论碳单质的物理性质不同，是由于碳原子排列方式不同

由碳元素组成的单质有多种，例如我们今天要学习的金刚石、石墨和碳60。

讲述：金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的碳原子排列方式不同，即结构不同，它们的性质存在很大的差异。由此可知：物质的组成和结构决定物质的性质。

板书:1、金刚石、石墨性质比较

2、无定形炭

物质用途活性炭净化多种气体、液体、防毒面具（吸附是物理变化）焦炭冶炼金属炭黑油墨、鞋油、颜料；鞋底、轮胎等橡胶制品的填料，增加耐磨性

3、碳60和碳纳米管 新型应用材料

小结：同一种元素可以组成不同的单质。

课堂练习：1、石墨能导电，金刚石不能导电是因为它们的（   ）不同

2、实验测得某种物质中只含有碳元素，则这种物质(    )

A、一定是金刚石或石墨中的一种

B、可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物

C、一定是碳元素的单质  D、一定是金刚石、石墨、和碳60组成的混合物。

3、铅笔芯的主要成分是（  ），用来切割玻璃的是（   ），冰箱里用来除异味的是（ ）

第二课时

引入：碳的几种单质物理性质不一样，但化学性质相似，主要决定于碳元素的核外电子排列方式。

讲述:碳的化学性质

1、碳的稳定性

常温下碳的化学性质不活泼，受日光照射或根空气、水份接触，都不容易起变化。

例如我国古代用墨汁书写、绘制字画，可保存几百年不退色；我们谈些的档案资料均要求用碳素墨水书写。

课堂练习：1、“钻石恒久远，一颗永留存”，这句广告词体现了钻石的性质为

A、硬度大   B、化学性质稳定   C、熔点高    D、外观美丽

2、只有一种元素的物质是否一定为单质?

2、碳的可燃性（碳和氧气反应有两种情况）

（1）充分燃烧（氧气充足）：

（2）不充分燃烧（氧气少）：

3、还原性：高温下，碳可与氧化物发生反应

现象：（1）黑色粉末变红色

    （2）澄清石灰水变浑浊      

注意：（1）检查装置的气密性    

    (2 )试管口向下倾斜

   （3）CuO粉末要和木炭粉均匀混合

课堂练习：用过量木炭还原氧化铜时，试验装置类似于实验室制        ，A处现象为        ， B处实际可确定反应是否发生，它应为         ，该实验结束时应先         ，再         ，a处导出的气体应       ，以免造成空气污染。该实验证明了碳具有       性,实验中发生的化学反应方程式为                化合物中的氧被夺去的反应叫还原反应（吸热）