姓名

　杨丽

工作单位

　勐海县教育体育局

学科

　音乐

年级

　七年级

一、教学内容分析

这首歌曲是流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。你们知道什么叫做“山歌”吗？谁来给大家介绍一下？“山歌”是指人们在山野劳动生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音乐节奏一般比较自由，声调高亢嘹亮,音调悠长，拖腔中常用自由延长的音来抒发感情。有时为了更好地抒发感情，使歌声传得更远，常常加上呼唤性的衬词、衬句。

二、教学目标

1.通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，

2.启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

3.让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

三、学习者特征分析

初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。学生非常喜欢音乐，也喜欢音乐课。对于民族音乐，民歌学生还是不太了解也不太容易接受，本节课通过各种形式的学习让学生了解民歌的相关内容。

四、教学策略选择和设计

运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点。

五、教学重点、难点

重点：理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

难点：1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。

2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

10分钟

8分钟

10分钟

4分钟

3分钟

一、师生问好 、导入

在上新课之前，请同学们聆听云南民歌《猜调》，然后思考回答老师的问题，这是哪个地方的民歌？

 同学们回答的很好，同学们去过云南的吗？你们知道云南美在哪里吗？接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南到底美在哪里？（出示几组图片，给同学们讲解） 

现在我们知道了云南不仅山美、水美、人也美，但是最美的是什么呀？最美的是云南的民歌，那么你们知道什么是民歌吗？（出示民歌的概念）  

二、新课教学

 今天我们就要学习一首云南的民歌放马山歌，让我们一同体会民歌体裁中山歌的风格特点。

首先我们来听一下这首歌曲，在听的同时请同学们感受歌曲的情绪，看看这首歌曲跟我们平时学习的歌曲有什么不同之处。 

请位同学回答问题 

歌曲的情绪是欢快的，演唱者的声调高亢嘹亮，音调拖得很长，而且还带有哟喝声，那么同学们这就是山歌的演唱特点。下面我们来了解一下什么是山歌？（出示山歌概念） 

  我们再来思考下这首山歌为我们展现的是一个什么样的场景？

  很好，是牧民上山放牧时唱的歌，生动的反映出了牧民们热爱生活的乐观情趣。所以说音乐来自于什么？  

同学们再看看歌谱部分，能找出你们熟悉的音乐记号吗（讲解反复跳跃记号以及歌曲的演唱顺序）

 接下来我们再来聆听一遍歌曲，请同学们跟着音乐小声的哼唱，掌握歌曲的演唱顺序。 

你们刚才在哼唱的时候有没有发现哪个地方最难唱？哪些节奏唱不好？ 

唱不好没关系，下面老师来帮你们解决难点。

三、节奏练习

下面我们来做下节奏的练习
  ×·×  × × ×  │ × × ×   × 

  我  们  一 起 来  │ 唱  山 歌   哟  

  ×       ×    0   │ × × ×   ×   哟       哦        │  唱 山歌   哟

 × × × ×  × × × × │ ×· ×   ×

     四、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。

   （1）老师唱歌谱的第一乐句

   （2）学生唱歌谱的第一乐句。

   （3）老师唱歌谱的第二乐句

   5、填唱歌词

   老师弹一乐句的旋律

   老师弹第二乐句的旋律

   6、连唱歌曲

   把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。

   五、欣赏云南舞蹈《弥渡山歌》（放视频)

六、课堂小结 

学生聆听云南民歌《猜调》回答问题

听老师讲解

学生聆听老师范唱

学生回答问题

学生回答问题

学生看歌谱回答问题学习演唱

学生根据哼唱出现的问题发出提问

跟着老师一起学习节奏

学生小声跟唱。

学生跟琴演唱

学生观看舞蹈视屏

通过视听结合的方法，吸引学生的注意力，增强学生对本节课的学习兴趣。

培养学生感受歌曲的能力。

让学生想象音乐的画面，体会放牧者的心情，有助于培养学生的想象力和审美能力。

培养学生独立学习的能力和识谱的基本技能

培养学生发现问题解决问题的能力。

通过师生律动的方式，以学生为主体，老师做引导，有利于学生解决难点，活跃课堂的气氛。

通过对比探究的方法，培养学生的思维能力和视听辨别能力，进一步让学生了解山歌的演唱特点。

七、板书设计

利用PPT教学