课题名称:《沉与浮》
姓名:玉波静
工作单位:景洪市花蕾幼儿园
学科:科学
班级:大班
一:教学内容分析
   孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里？为了使幼儿满足好奇心，在探索身边的科学接触沉与浮的现象，因此设计了这个科学学习活动。
二、教学目标
     1、感知物体在水中的沉浮现象，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
     2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
     3、体验科学探索活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。
三、学习者特征分析
    大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，操作后让幼儿多讲述，讨论，促进形象思维的发展。
四、教学策略选择和设计
      实验的材料尽量做到每组都相同，避免有些幼儿钻空子，脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在水面上的东西也感觉有部分浸在水下。
五、教学重点和难点
    探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿探索科学的能力。
六、教学过程

　 　一、导入部分。

　　创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望     ——怎样帮助蚂蚁过河？

　　（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等）

　　二、基本部分。

　　1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记

　　师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。

　　2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的方法

　　是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。

　　幼儿操作，教师观察指导。

　　3、集中分享探究结果。

　　请一组幼儿讲解记录结果。

　　师小结：小朋友们都观察的很好，石头、硬币等会沉下去。

　　4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。

　　探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。

　　幼儿探索，教师指导。

　　5、展示幼儿探索结果。

　　请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。

　　三、结束部分。

　　安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。

　　师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。