学科

语言

年级

中班

一、教学内容分析

《甜甜的棒棒糖》这个课题符合中班幼儿的年龄特点，因为棒棒糖是每个幼儿都非常喜欢的，但是幼儿都比较自私，对于自己喜欢的东西不知道要去分享。本次活动设计的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基础上让幼儿学会和周围朋友分享好东西、分享快乐；因此我设计了本堂活动！

二、教学目标

1、理解故事内容，体验角色的情感变化。

2、学会大胆想象猜测，敢于表达自己的想法。

3、感受与大家分享是一件快乐的事情。

三、学习者特征分析

中班幼儿逐渐按照成人的要求，有目的的进行想象，想象的稳定性也有所提高。但他们往往不能为达到预定的目的而坚持行动，仍常常受外界因素的影响而主题，想象仍以再造想象为主，但较之小班儿童。想象的灵活想有所增加，可以不受具体事物的限制，想象的创造成分开始发展，并往往具有特殊的夸大性，教师应深入了解事实的真像耐心指导幼儿，分清事实和真像。因此，在本次活动中幼儿能用简单的语言进行角色扮演，已达到活动最佳效果。

四、教学策略选择和设计

乐于接触、欣赏和学习具有清晰情节和结构，富有想像力、感染力和思想性的优秀故事与童话。能理解和想象故事的情节与意境；体会人物的情感和心情。初步感受文学作品的魅力；乐于表演和再现作品的内容。本次活动的设计主要选择了情境法、谈话法、角色扮演；采用恰当的教育形式，灵活运用集体、小组、个别活动等形式。

五、教学重点、难点

活动重点：大胆表达自己的想法。

活动难点：理解故事内容，学习故事中的主要对话。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

25分钟

一、出示棒棒糖、激起兴趣

1、师帮助幼儿梳理。

2、师：小熊想欢欢喜喜吃棒棒糖时，碰到了哪些小动物，它们说了些什么？

3、水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看看四周，（出示图七、图八）看欢欢喜喜的小熊怎么了？

3、出示图九，师：于是小熊喊了起来：“小鱼！小鱼！快来吃棒棒糖”。小鱼游来了。

4、出示图十二，师：小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水让朋友尝到了棒棒糖的甜味。小鱼、小螃蟹、小乌龟都欢欢喜喜的。

二、情景互动

 1、师：如果你是小熊，你会还邀请小河里的哪些小动物来分享呢？（幼儿发言）

 2、老师带来了一些小动物，他们也想来分享这甜甜的棒棒糖，请你赶快把他们请到小河里来吧。（幼儿操作课件）

三、分享棒棒糖，体验快乐

1、师：老师这里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办？（幼儿说办法）

2、老师和幼儿分享，品尝甜甜的棒棒糖。

3、师：糖虽好吃，但是吃多了对牙齿不好，我们要保护牙齿，不能经常吃哦。  

一、倾听故事，幼儿积极互动。

1、出示图一，教师提问，幼儿回答。

1、出示图二，幼儿学一学，说一说。

2、出示图三，引导幼儿观察。   

3、教师引导幼儿仔细观察小鱼的表情。

指导语：小鱼来干嘛的？它怎么说的？小熊怎么回答？

 4、出示图四，指导语：：小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。

5、出示图五，师：小螃蟹游走了。还有谁也会游来？

6、出示图十一，教师提问，幼儿开动脑筋。

指导语：有什么办法让水里的小动物也吃到棒棒糖？

指导语：：现在有几个小动物欢欢喜喜了？开始吃棒棒糖时只有小熊一个欢欢喜喜的，现在变成了这么多的欢欢喜喜，真好。

二、情景互动

如果你是小熊，你会还邀请小河里的哪些小动物来分享呢？（幼儿发言）

三、分享棒棒糖，体验快乐

1、老师这里也有一根大大的甜甜的香香的棒棒糖，我也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么办？（幼儿说办法）

指导语：：放什么水棒棒糖融化得快？师放温水，请幼儿观察棒棒糖的变化，（棒棒糖越变越变小了，水越来越甜）。给幼儿分甜水喝。

甜甜的棒棒糖是每个幼儿都非常喜欢的，但是幼儿都比较自私，对于自己喜欢的东西不知道要去分享。本次活动设计的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基础上让幼儿学会和周围朋友分享好东西、分享快乐。

七、板书设计

无