作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-09-30 — 2019-11-30
发布范围:全员
作业要求: 作业要求: 1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载; 2. 围绕研修主题,确定教学设计主题 3.字数要求500字以上; 4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制40分钟教学视频)完成“校(园)本研修成果”上传的提交任务。
发布者:教务管理员
提交者:学员李朝艳 所属单位:景洪市勐龙镇小学 提交时间: 2019-11-14 18:55:55 浏览数( 13 ) 【举报】
课题名称:23 鸟的天堂 | |||
姓名 | 李朝艳 | 工作单位 | 景洪市勐龙镇小学 |
学科 | 语文 | 年级 | 五年级 |
一、教学内容分析 | |||
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生写景抒情散文。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛和美丽奇特,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,本文具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞,百鸟齐鸣的景象。表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。本文语言优美,用词准确,读起来是一种美的享受。这篇课文表达上的特点主要表现在抓住景物特点,进行静态和动态的描写。所以本课的训练重点是在理解课文的基础上,引导学生领悟作者动静结合的表达方法。 | |||
二、教学目标 | |||
知识与技能目标: 1.认识三个生字,会写10个生字;会写“陆续、白茫茫“等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观目标 | |||
三、学习者特征分析 | |||
本文语言优美,层次清晰,有利于训练学生的朗读和情感熏陶。教学时可以从整体出发,在“自主---探究---实践”中,让学生有所感悟和思考,获得思想启迪和审美体验,提高语文素养。
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四、教学策略选择和设计 | |||
在教学过程中我运用选择学习和合作学习的策略,让学生在“自主---探究---实践”中,让学生有所感悟和思考,获得思想启迪和审美体验,提高语文素养。充分发挥小组学习讨论的作用,让学生合作讨论,合作研究,合作表达,
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五、教学重点、难点 | |||
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:边读边想象画面,感受“鸟的天堂”的美丽景象,初步体会景物的静态美和动态美。领悟作者抓住景物特点描写景物的变化的写法,体会作者热爱大自然的思想感情。
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六、教学过程 | |||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
3分
10分
12
3
2分
9分
1分 | 一、导入。 1.师谈话导入,揭题。 2.齐读课题。
二、初读课文,整体感知。 1.自由读课文,要求读准字音,读通句子 2.思考:作者一共去了几次鸟的天堂?每次看到了什么? 生按要求自读课文。出示生字词,检查生字学习情况。 再交流问题,师相机板书:榕树、鸟
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想一想,找一找, 1.哪几自然段写了作者第一次去鸟的天堂看到的景象。 2.哪几自然段写了作者第二次去鸟的天堂看到的景象。 生 三三、细读课文,感悟“百鸟齐飞”的情景。 齐读12、13自然段,说一说:这里的鸟儿有什么特点? 学学习任务单三:(小组合作学习) 再读12、13自然段, 1.从哪些语句能感受到鸟儿多呢?用直线画出相关的语句。 2.从哪些语句能感受到了鸟儿欢快、自由呢?用波浪线画出相关语句。 四四、指导朗读,读出鸟的可爱,读出鸟的自由、欢快。
五、欣赏“群鸟齐飞” 图
六、迁移写法,练笔 2.生观图仿写小练笔,师巡视指导。 七、总结全文
八、作业: 优秀生:背诵12、13自然段。 学困生:把课文读通,读熟。 九、板
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学生根据所给学习任务单要求自主学习。
学生开火车检查生字词(读音)
交流易错字。
学生交流问题,初步了解课文内容,
生找,交流,梳理课文脉络。
生齐读,交流问题,
(1)生合作学习,汇报。 (2)体会:两个“到处”,““有的…有的…有的…”用法。 (3)理解“应接不暇”一词,感受鸟多、自由、欢快。
学生练习有感情的朗读12、13自然段。
学生欣赏“群鸟齐飞”图
学生运用“抓住景物特点,描写景物变化”的写作方法进行小练笔。 学生上台交流自己的小练笔。
学生交流、分享自己今天学习的收货。
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根据学生的暑期情况,引入课题,激发学生的学习兴趣。
让学生自读课文,引导学生通过阅读想象画面,感受大自然的美好;
生字词的检查是为了让每一位孩子都能参与到活动中,锻炼胆量,同时培养孩子们认真倾听,发现错误的能力,同时能给予别人读音指导。
交流易错字是为了让孩子们养成认真观察,正确书写的良好学习习惯。
锻炼学生的口头交际能力,同时了解课文内容。
让学生自己动脑,理请课文脉络
引导学生发现寻找“鸟的天堂”的特点。激发兴趣,再引导学生研读课文,抓住关键词句,说说体会出鸟多的特点。
在教学过程中运用合作学习的策略,充分发挥小组学习讨论的作用,让学生合作讨论,合作研究,合作表达,激发学生潜在的学习自主性,同时也活跃了课堂气氛。
目的是激发学生热爱学习语文,培养学生朗读能力,
目的是让学生通过观图片,感知动态美,为总结本文写作方法及练笔做铺垫。
在深刻理解课文内容的基础上,引出写作方法。让学生学会运用所学写作方法进行写作。经过练习,逐步提升学生书面表达能力。
意在培养学生的表达能力。引导学生回顾课文内容及写作方法。
培养学生课后自觉学习、作业的学习习惯,加强学生的读、背能力。
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七、板书设计 | |||
23 鸟的天堂 榕树 鸟 多 欢快 动态美 (抓特点,写变化)
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评语时间 :2019-11-24 14:21:13