姓名

吕春苹

工作单位

景洪市勐龙镇小学  

学科

　语文

年级

　五年级

一、教学内容分析

《太阳》是一篇说明文，全文分两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多的了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。

二、教学目标

1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2、朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

三、学习者特征分析

本文我们在四年级时已学过，现在再来学习等于是再整理复习。对于五年级学生来讲已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。本是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。体会作者所运用的说明方法，能运用到今后的习作中。这对于五年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现教学目标。

四、教学策略选择和设计

1、学生自读自悟，交流探讨。

2、抓住关键句子，体会品味。

3、研读课文，掌握说明方法。

五、教学重点、难点

重点：掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

入（ 5 ）分钟

课教学（31）分钟

课堂小结及作业（4）分钟

一、猜谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。

提问：“它是谁呀？”——太阳公公
 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下

板书：太阳

二、初读课文，整体感知
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词，指导正确书写易错字：殖   蔬

（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：殖   蔬

3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获

1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。

生总结，汇报

课文可以分成两部分。

第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点

第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？

生总结、汇报

板书：特点：远　　大　　热

3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用

生总结，汇报

   生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

板书：关系密切

5. 第二部分在结构上有什么特点？

6. 生总结、汇报

   第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。

四、课堂小结

通过学习，使我们了解太阳的有关知识，人类与太阳的密切关系。

五、作业超市 
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法

学生积极参与发言

学生对课题提出有价值的问题并带着问题读书

分小组交流并汇报

 抓住关键词语，仔细体会

学生交流发言

猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。

目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。

目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。

通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。

七、板书设计

                       远   列数字  作比较

              特点     大   列数字

16、太阳               热   列数字  

                   动植物的生长和人的繁殖靠太阳

   形成雨雪 关系密切、 形成风 、杀菌