学科

　美术

年级

　五年级

一、教学内容分析

通过本课的教学，让学生回忆乘自动扶梯的情景。在了解自动扶梯的结构与造型的基础上，引导学生运用线条与色彩创作出一副人们乘自动扶梯的热闹场景。本课也选取了一些同龄人的作品，作品中展现了人们乘坐自动扶梯的场景，从不同角度刻画自动扶梯及不同姿态的人物形象，让学生通过视觉感官，清晰地掌握自动扶梯与人物近大远小、前后遮挡关系的表现方法，特别是画面构图能给予学生一定参照价值，丰富学生的创作素材，增强学生学习的自信心。

二、教学目标

1、在了解自动扶梯造型的基础上，学会对同一景物的不同角度进行构图，并能画出不同角度，不同透视现象的自动扶梯，创作一幅表现商场内人们乘坐自动扶梯的热闹场景的作品。

2、在分析、讨论及示范的过程中，体会自动扶梯的透视现象，学习利用透视规律表现自动扶梯不同角度的构图方法。

3、学会观察，感受身边景物的美，充分体会绘画创作来源于生活，美无处不在。

三、学习者特征分析

五年级班学生在绘画创作方面有一点基础，特别是国庆节放假前夕我已布置学生观察自动扶梯，表现起来应该不会太难。

四、教学策略选择和设计

　教学方法：讲授法、欣赏法、演示法等。

学法指导：指导学生根据回忆、观察进行创作。

五、教学重点、难点

教学重点： 近大远小、前后遮挡关系。

教学难点：自动扶梯不同角度的构图方法。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

3分钟

5分钟

7分钟

20分钟

5分钟

一、回忆与交流

1、教师出示自动扶梯公共标识，学生思考，这是什么标志？在哪些场所见到过？

2、学生回忆在乘坐自动扶梯时看到的情景。

3、教师小结。

4、揭示课题。

二、分析与讨论

1、出示自动扶梯的图片，学生思考：自动扶梯由哪些部分组成？它们分别是什么形状的？

2、教师小结

三、师范与指导

1、教师示范绘画步骤。

2、欣赏课本中的同龄人作品。

3、交流画面的创作内容。

4、提出作画要求。

四、学生创作，教师巡视指导

五、 展示与评价

1、展示作品，组内交流绘画心得。

2、教师评价

3、教学小结

通过回忆的方式，引发学生对城市的热爱之情。

小组讨论：

1、由于观察的位置不同，你会看到哪些角度的自动扶梯？

2、近的扶梯与愿得扶梯上的人物之间有什么区别？（近大远小）

3、扶梯上前后人物有什么关系？（遮挡关系）

学生欣赏

学生创作

学生自评、互评

通过认识自动扶梯公

共标识，让学生直观感受其作用与意义。

小组内的互动讨论可以引发更多学生主动参与，能有效地解决学习中的难点，让学生动起来，让课堂活起来。

教师示范能够让学生直观感受创作过程，为下阶段创作构思做铺垫。

通过欣赏及交流捕捉最感兴趣的创作内容，提出作画要求，让学生明确创作的注意事项，大胆地表达自己的创作灵感。

在展示作业过程中，通过生生评，师生评的展评形式，培养学生交流能力，激发创作热情。

七、板书设计

自动扶梯

  近大远小          范画       

  前后遮挡