教学重点

 1、 日本自然地理特征；

教学难点

1、 日本自然地理特征；

2、 日本多火山和地震的原因；

3、 发达的加工贸易经济

教学方法

 反思教学方法

教学准备

教学过程

二次备课

课前屏幕显示富士山图（带樱花）,配上日本动画片<<灌蓝高手>>歌曲，用于课前营造气氛，创设视听环境。

第一环节：情境导入

屏幕出示世界地图,指向日本，提问:大家知道这是哪个国家吗?语言导入：日本是和我国一衣带水的邻居,和我国一样位于亚洲东部即东亚地区，这节课我们学习有关日本的一些地理知识。屏幕出示课题日本。

第二环节：新课讲授

独立思考题：

1、 日本周围有哪些海洋？

2、  日本是一个岛国，由哪些岛组成？最大的是哪一个？

3、  日本首都是哪里？民族以及使用的语言？

4、  日本最高峰在哪？

5、  日本为什么多火山地震？

6、  说出地震时的一些逃生办法？

7、  日本最大的平原是？

8、  能说出日本的地形特点吗？

9、  根据世界气候知识说说日本的气候类型和特点？

独立思考后小组讨论并展示

1.屏幕显示日本轮廓图，让学生填充：周围的海洋（太平洋、日本海、东海、濑户内海）四大岛（北海道、本州、九州、四国），明确日本是一个岛国，最大的岛是本州岛。在学生填充时显示所答知识点，这样可有效检查预习情况。

2.让学生出示课前收集的日本城市图片，并对该城市作以简介。使其在感观上对日本的概况有所了解。

3.抢答：日本首都、民族及其使用语言。

4.明确日本是一个多火山，地震的国家，日本还有“地震国”、“世界火山地震博物馆”之称，共有200多座火山，80座活火山，最为著名的的也是日本最高峰就是富士山被日本奉为“圣岳”，并出示图片，让学生描述富士山景观，猜想：为什么日本多火山地震？从而巩固上学期学习的知识。

日本每3年就发生一次危害较大的地震。播放地震录像，让学生从直观上了解地震的过程。

我国位于环太平洋地震带和喜马拉雅火山地震带之间，也是一个多震的国家，那么发生地震我们应该怎么办？把学生分成4小组，选择不同场景（在校、在家、在室外、在地下商场），自由选择汇报方式，以培养学生表现自我的能力，给学生发挥空间，进行防震意识教育，使学生敢于面对自然灾害，不怕困难。

5.看日本轮廓找出日本最大平原。

6.讨论：从日本的地形特点可以看出日本水能资源怎样？

7.课外阅读：《日本的气候》，在这样的气候条件下孕育出日本的国花——樱花，春天樱花绽放，如同红霞，又似锦云，流芳溢彩，美不胜收。用语言渲染气氛，给学生以美的感受。

第三环节：巩固新知

出示学案题目，独立思考后回答并记住

 1、日本由         、        、      、        等4个大岛，数千个小岛及其周围海域组成。东临_________洋，西邻_________海，隔_________海峡与韩国相望。四国岛和本州岛之间的水域是____________。

2、日本地形特点：以_______为主，平原面积狭小。岛国               ，多            ，这对日本的      、         、           和对外经济联系十分有利。

日本的气候是具有________性的_________________气候。

3、日本有一座著名的山峰，名叫         ，是日本著名的旅游胜地，其实，这是一座   ，

日本成为一个多      、      的岛国。

4、日本多火山、地震的原因是：地处      板块和         板块的交界处。

5、日本多火山、地震，因此，日本的传统民居，多是用               的建筑材料建筑的。

6、我国也是火山、地震的国家，原因是：地处      板块、         板块和         板块的交界处。

7、读日本图，写出下列字母所代表的地理事物：

往年考试题选练：

1、下列有关日本的叙述，正确的是：

A、最大的岛屿是九州岛              B、北海道在四大岛屿中纬度最低

C、本州岛和九州岛之间是日本海      D、本州岛和四国岛之间是濑户内海

2、与英国相比，日本：

A、跨纬度大，跨经度小         B、跨纬度、经度都很大

C、跨纬度小，跨经度大         D、跨纬度、经度都很小

3、有关日本地理特征的叙述，正确的是：

A、人口稀疏            B、海湾优良，海运便利

C、矿产丰富            D、以传统文化为主的单一大和民族

4、日本多火山、地震是因为处在：

A、亚欧板块与太平洋板块之间       B、太平洋板块与印度洋板块之间

C、太平洋板块与美洲板块之间       D、亚欧板块与印度洋板块之间

第四环节：结束全课

先由学生小结，教师补充（这节课我们从位置、地形、等方面对日本的自然环境有所了解，大家可以看到黑板上还有一些咱们同学的收集的知识，我们还没行分类学习，留到下节课完成。）在动听的日本歌曲中结束全课。

第五环节：课外加强练习

1、读“日本图”，回答问题。

写出图中字母或数字代表的地理名称：

国家：A_____，B_____，C_____，D_____。

海洋：E______，F______，G______。

海峡：H______。

岛：a______，b______，c______，d______。

群岛：e______。

山峰：f______。

日本首都：g______。

答案：俄罗斯  中国  朝鲜    韩国  日本海  太平洋  东海  朝鲜海峡  北海道岛  本州岛  四国岛  九州岛  琉球群岛  富士山  东京

2、读下图，回答问题。

图中粗黑线代表板块边界，箭头表示板块运动方向。

（1）写出图中字母表示的板块名称。

A_________，B_________，C_________，D_________。

（2）世界共有______大板块，其中几乎全部在海洋中的是_________。

（3）日本处在______与______两个板块的交界地带，多______和______。

答案：(1)亚欧板块  美洲板块  太平洋板块  印度洋板块

(2)六  太平洋板块

(3)太平洋板块  亚欧板块  火山    地震

教学反思

教师点评学生在活动中表现出来的兴趣、投入程度、合作态度、探索精神等，引导学生从本节课的学习中质疑，将学生的问题整合到分析地域文化与自然环境的关系中，为激励学生课外探究和下节课学习做好铺垫

学生回顾本节课学得最好的过程、最喜欢的环节和收获最大是什么？学生自由质疑

充分体现学生的主体地位。让学生在不同程度上体验成功的快乐，增强学习的信心