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学科年级：

美术八年级

教材版本：

一、教学内容分析

1、学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。这样提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

2、通过识记、欣赏、讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，认识和理解读书、爱书对个人素质的提升及长远发展的重要作用。

3、通过对不同表现手法的藏书标设计和制作，认识美术作品的创作过程，掌握运用纸版、孔版、木刻制作藏书标的基本技能。

4、拓宽知识范围，主动尝试设计和制作藏书章、书签，掌握相庆的基本知识和技能. 

二、教学目标

1、知识与能力：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。

2、过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方式进行手工书设计和制作。

3、情感、态度、价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感

三、学习者特征分析

学生很不情愿地接受,机器制作的书很值得一看,为什么还要去手工制作书籍,既费时又费力.通过讲解,让学生明白,手工书的设计能用创意的形式来表达特定的信息和意义.形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发热爱生活，热爱书籍的情感。

四、教学过程

引导阶段：（“纸”上谈兵）

播放视频。

同学们，你们喜欢读书吗？

（拿出几本不同造型的书）你更喜欢哪本？为什么？

小结：一本吸引人的书除了拥有内涵以外，书籍的设计也非常重要。

既然大家爱读书，那一定对书的结构很了解吧。（学生拿起书指着各部分结构说出名称：只要求学生能够说出封面、封底、书脊等主要结构即可）

二、发展阶段：（书归正传）

稍加评价后，问：那你知道一本书是怎么制作出来的吗？（播放视频：《一本书的诞生》）

一本书的制作要经过这么复杂而艰辛的工作，太麻烦了。看老师给大家变个小魔术（一张纸一本书），然后写上书名和内容，对封面和封底、书脊加以装饰就是本完整的书了。这是咱们现在的书的样子，那有谁知道书的发展演变过程，

小组讨论作答后，请学生看屏幕：竹片书、卷轴书、线装书、册页书、现代书。刚才老师用一张纸就做了一本书，你还能有哪些办法做出一本书来？

（小组讨论）选两个小组悄悄告诉老师讨论结果。同学们的想法都不错，但是不是只会纸上谈兵呢？你们的创意能变成现实吗？ 我好期待啊！

进入下一环节：

体验实践：（纸板也奢华）

请同学们开动想象，将创意变为现实。

同学们制作前我来抛砖引玉。（播放微视频：成品书欣赏）

制作要求：

方法不限，内容自定，用准备好的工具材料制作一本手工书。

根据书籍内容设计恰当的装订形式和外部形态，具有创造性。

工具材料的使用注意提醒。

作品要力求细致。

学生制作，教师巡回指导。（播放视频：制作过程中注意的问题和手工书作品欣赏）

4、作品完成后，进行小组作品展评（学生互评、教师点评），评选优秀小组，教师将自制书籍赠与学生作为鼓励。

课堂小结：（书不释手）

手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创新的思维、发现的眼睛去完成一件收手工书作品。让我们从“做一本书”到“认识书，爱上书，爱上阅读”，做到书不释手。

课后拓展：

课后注意观察，收集图片和文字，还可以贴上自己的藏书票，将自己的手工书制作完整。

五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

安排学生课前了解教材内容。

布置学生提前做相关的资料收集，准备好制作的材料。

提问：你为什么喜欢这本书，它的哪些部分吸引了你？

总结：一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常重要

可以学生自主组合小组，争取为有效的学习方式做好准备。

学生展示课前准备好的书籍。并介绍其特点。

提前布置学生准备材料有利于本次课的顺利开展，学生形成收集与分析信息的能力。

引导学生交流与互动，进入主题。

使学生能够初步对书籍相关内容进行分析。

一、了解什么是书籍设计。

提问1：什么是书籍设计？

书籍设计，书籍装帧设计的简称，是指从书籍的文稿到编排出版的整个过程，也是完成从书籍形式的平面化到立体化的过程，它包含了艺术思维、构思创意和技术手法的系统设计。

提问2：可以对书籍的哪些部分进行设计？

书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创意设计的系统工程。

二、了解如何设计制作手工书。

提问3：如何设计制作手工书？

我们可以尝试用纯手工的方式制作书籍，并加以装饰、美化。有别于机器制作的手工书，手工书更多地体现着个人的思考与创意。

（1）  手工书的装订形式与外观

请同学们欣赏教科书第12页《手工书合照》《卡片书》《盒子书》《立体造型书》图例。

提问：分析这些书籍运用了什么装订形式？什么外观？

（2）手工书的内页设计

请同学们欣赏教科书第13页《学生作业》图例。

提问：这些手工书的内页是如何进行设计的？

（3）手工书的设计过程

请同学们欣赏教科书第13页《闽南古墩造型手工书》图例。

提问：闽南古墩造型手工书是如何进行设计的？

手工书设计步骤：

①根据书籍的主题，决定书籍的外观设计、开本与页数。

②设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面图彩、色彩、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。

③设计手工书的内文。设计应图文并茂，可加上一些其他设计手法，比如立体效果、折页效果等。

④对书籍各部分进行装订组合

教师展示A4纸4页手工书的制作方法。 

学生通过课前所预习的内容及课堂中展示的书籍，分析并了解书籍设计的具体内容和范围。

学生欣赏手工书作品。

装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。

学生欣赏作品

学生思考并分析如何设计手工书的内页。

书籍的内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等，手工书的内页设计可以采用电脑打印、手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。

学生欣赏作品并总结手工书设计步骤

观察并注意思考自己的手工书主题及制作方法

使学生对书籍装帧设计有所

了解，为下面的手工书设计做铺垫。

使学生对手工书的相关知识有所了解

教师有重点的讲解，并提示学生可以创新的地方

学生分组讨论并总结很粗步骤

手工书设计的原理和方法，重点在制作方法

强调过程与方法

装饰的方法是怎样的？要注意示范

布置学生作业：

1．  选择一本自己喜欢的

书，根据书籍的内容，思考采用哪种造型与装订形式进行重新设计。

2．把自己的日记、照片进行整理，使用卡纸、彩纸等材料，尝试制作一本有创意的书

作业展示、学生评价、教师点评。 

学生完成手工书设计与制作 

学生进行优秀作品展示

运用所学知识进行创意表

现，学以致用，提高学生的实践能力。

教师对学生给予肯定，可以激励学生积极思考与参与。

手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要用创新的思维、发现的眼睛去完成一件手工书品。 

观察生活中你喜欢的事情或者你喜欢的书籍，寻找并收集一些图片和文字，丰富你的手工书作品。

六、教学评价设计

整个教学过程实际上大的环节包括：讲解、讲评和练习三个部分。讲解部分帮助学生弄清楚本节课所需要涉及的理论知识，为后面的动手操作做铺垫，没必要讲的太深。讲评阶段主要是对学生的作品进行评价，注意体现课标所要求的评价理念，即多元化的要求即可；第三部分是练习，就是学生的动手操作阶段，本阶段是核心阶段和重点，老师要在学生操作过程中时刻关注学生的进展，并适时帮助学生解决困难。当然，也可以按照小组来进行此项活动。以增强学生的合作交流学习能力。

整个课程的设计环节完整，思路清晰是个不错的设计。

七、教学板书

手工书设计

设计内容：造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计等

装饰方法：绘画、粘贴、拓印、剪刻等

材料：卡纸、塑料、布等

示范：