一、教学内容

小数大小的比较

二、教学目标

1.会利用小数大小的比较方法正确地比较小数的大小。

2.利用整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较，并能迁移到其他数的大小比较。

3.解决生活中小数大小比较的实际问题。

三、重难点

掌握小数的大小比较方法，并能比较小数的大小。

四、教学准备

课件

五、教学过程

导入部分

1.（先复习）（板书）比较两个整数的大小，我们是怎么样比较的呢？（在老师引导，学生试答。）现将下列各数按从大到小的顺序排列。

   999      1000       856       865

2.（举例）现有三位同学，他们的身高分别是：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39米。他们谁高谁矮呢？我们来比试一试。

板书：小数的大小比较

3.（展示课件）下面是4名学生体育课上的跳远成绩，你能给他们排出名次吗？

小红：2.84m    小军：：2.93m    小莉：2.88m     小明：3.05m

老师问：你是怎样排出名次的？请将你的想法说出来（在教师查看并指导的情况导下，强调比较两个数的大小时，单位必须要相同。）

方法一：     2.84米=284厘米    2.93米=293厘米 

2.88米=288厘米      3.05米=305厘米

因为：305＞293＞288＞284

所以：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米

方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，而其他人的整数部分是2，所以小明排第一；整数部分都是2时，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小其他两位同学十分位上的8大，所以小军排第二；整数部分和十分位上都相同时，就比较百分位，因为8＞4，所以小莉排第三，小红排第四。

板书：3.05m＞2.93m＞2.88m＞2.84m。

小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个数就大。

注意区分：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？

小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都从高位比起，一位一位往下比。

4.课堂作业

1）做一做刚才“比高矮”的题：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39米，请按从高到矮的顺序排列起来。

2）教材书上第40页：“做一做”。

3）判断题。

5角>0.5元 （     ）     20.5>2.05（    ）     8.02=8.020 （     ）

4）从小到大排列顺序。

7.61       76.1        7.106       7.061       7.601

5.小结

（在老师的提示下，学生和老师一起对怎样进行小数大小比较的方法小结。）