学科

英语

年级

七年级

一、教学内容分析

本话题是第六单元的第三个话题，以问路和指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生掌握“问路”的功能用语，学会遵守交通法规和其他规则，增强交通安全意识，使学生懂得珍爱生命，同时也向他们渗透了乐于助人、帮助别人也快乐自己的德育思想。Section A是第一课，主要活动是1a，2a和3a。通过地图和对话呈现本课教学内容，学习问路及指路的表达；还通过看图并根据表示方位的介词和介词短语来完成句子，学习建筑物地理位置的表达法；通过听录音、朗读，初步掌握辅音字母j及字母组合o+m/n/v/th,or,qu的发音规则。本课的话题设计问路和指路，贴近生活，实际运用性很强，因此教师可引导学生结合身边真实的生活、学习环境进行实际对话操练，进而提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。

二、教学目标

1.Knowledge aims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用。

along,   turn, crossing, meter, across, bridge, across from

能够在小组合作活动中，掌握辅音字母j和字母组合o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音。   

能够正确使用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置。

能够运用介词、介词短语进行问路、指路等话题功能的交流与对话操练。

2. Skill aims

能听懂谈论建筑物地理位置的对话。

能听懂问路及指路的表达方式。

能够听辨单词的不同发音。

能使用英语进行问路及指路。

能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确。

能正确朗读对话，注意语音语调。

能读懂简单的英文地图。

能使用所学表达法进行对话写作，描述到达某地（建筑物）的路线。

3.Emotional aims

能够在音标学习中，规范音标的发音。

与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实。

能够在课堂活动中培养乐于助人的观念。

三、学习者特征分析

学生对日常问路句型的学习，贴近日常生活。实现了兴趣、动机、自信、意志和合作精神。帮助了学生及时克服学习方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进,学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又有利于促进学生学习上取得更大成功。对部分不积极参与课堂的学生要给与鼓励。

四、教学策略选择和设计

Learning   strategies

1.能够养成运用图片、关键词等帮助听说的学习策略。

2.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿。

3.能在学习过程中养成结合实际学习英语的好习惯。

Teaching   aids

教学机、图片、黑板

五、教学重点、难点

1.在小组合作活动中，能掌握辅音字母j及字母o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音。

2.能够在情景对话中，就“问路和指路”等话题功能，学会用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入5分钟

呈现5分钟

新授20分钟

练习5分钟

小结5分钟

Step 1  Review

1检查预习作业，复习上节课学习的表达位置关系的短语。

2 who is the winner ?

Team work 小组竞赛、词汇大比拼

3问题抢答，提问完成2a

教师提问学生抢答。教师讲解对答案完成2a.

Step 2  Presentation

创设语境，教学新单词，并通过听录音回答问题、找出重难点等形式呈现1a。

1. (The whole class work. Look at the pictures in   1a.

(1)Suppose   you are new in a city. You are missing. How can you ask the way?

S1:   Excuse me, is there ... near here?

S2:   Excuse me, how can I get to ...?

S3:   Excuse me, which is the way to ...?

(2)Now   suppose you are a native in a city. Someone asks you the way. How can you   give directions?

S4:Go   along/up/ down/across...

S5:   Turn left/right...

S6:It’s on your left/   right.

(3)Do   1b. Look at the pictures in 1b. Try to predict what the conversation may be   about in 1a. Then listen to the tape of 1a and match the pictures with the   correct sentences in 1b individually. Then check your answers with your   partner.

Step 3  Consolidation

通过改写对话的形式巩固1b，完成1c。

1. Do 1c. After practicing the   conversation in 1a, look at the map in 1a and make up a new conversation with   your partner. Then practice in pairs. Some pairs act out the conversation to   the whole class

(要求学生改写对话。) 找教案

综运用语言的能力，并且进一步增强问路功能句型运用。

Step 4  Practice

1、  Do 2b. Look   at the map in 2b. Try to describe the three routines, A, B and C.

Then   listen to the tape and choose the way to Jane’s home.

Then   check the answers with your partner.

2、 listening practice

Do   3a、3b. Read the   words in 3a、3b by yourself. Then listen to the tape, check your answers and   repeat after the tape.

Step 5 Homework

1、课堂小结，要点回顾

2、作业布置

预

问题回答、

读读课文

回答问题、

小

小小组合作

讨

讨论交流、

听能力训练

做课堂练习

增加课堂趣味性

句型输入练习

合作学习

练习巩固

七、板书设计

Unit 6 Topic3 section A

Along/ across /         Across  …  from …           

Between … and   …         On the corner of …               

In front of             At the back of /behind  

In the    center of       Near /next to

On the left of          On the right of