学科

　数学

年级

一年级

一、教学内容分析

《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。

二、教学目标

1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

 2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

     3． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

三、学习者特征分析

学生在认数教学中，要学习数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。　

四、教学策略选择和设计

多媒体课件，观察法  谈话法

五、教学重点、难点

1、会比较6、7的大小。

2、正确数出6、7的物体个数,会读写6、7 。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入3分钟

讲解25分钟

练习12分钟

一．复习导入

1.  5以内的加减法

2. 看图列式.

揭示课题：今天我们就来认识6和7。

二．创设情景，探究新知

（一） 认识数字6、7及书写

    1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

    （1）引导观察，启发思考。

    （2）同学们自由回答

    （3）让学生先说再上来示范数

    （4）师小结。

    结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀.

（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.

   1.教学数序。 出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？ 提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？

   2.   (1) 出示缺数字的尺子，填上空缺的6、7。

     (2)   根据尺子教师提问： 这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？

   3. 比较5、6、7的大小

     出示点子图（课件出示）

  （1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？  

 （2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。 要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。

 （3）表扬写得最完整的小组

﹙三﹚ 教学6和7的序数和基数

  出示课本40页的金鱼主题图，先观察图，在读题目，最后完成三道练习。

﹙四﹚书写6和7

  我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。

让学生在课本40页的田字格上完成。

三． 课堂小结

  小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！  

四、作业设计

 1. 填一填。

   7 □ 5 4 □ □

 2.有关6和7基数和序数的练习。

 3.学生独立完成课本第43页的练习    

   5○6    6○7    6○5    7○6      

（

）（1）引导观察，启发思考。

（2）同学们自由回答

    （3）让学生先说再上来示范数

（1）引导观察，启发思考。

    （2）同学们自由回答

    （3）让学生先说再上来示范数

 比较5、6、7的大小