姓名

田文静

工作单位

景哈哈尼族乡中心小学

学科

　小学语文

年级

　五年级

一、教学内容分析

《圆明园的毁灭》一课是部编版五年级上册第四单元的一篇精读课文，描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振新中华的责任感和使命感。围绕这一中心，作者着重写了两个方面内容，一是圆明园建筑的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”；二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激发人们对侵略者的无比仇恨。通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

二、教学目标

　 知识与技能：

    1.会认“珑、剔”等10个生字，会写“毁、郊”等15个生字。掌握“毁灭、不可估量、众星拱月”等词语。

2.领悟课文的表达特点。能结合资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

3.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达相似之处。

过程与方法：

默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。

情感态度与价值观：

理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

三、学习者特征分析

五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是要对语言形成生动具体的形象还是比较困难的，也比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感。因此，在教学中，要透过字里行间充分挖掘情感主线，不断激发学生的情感。

四、教学策略选择和设计

本课我采用启发式和讨论式方法教学。根据本课的目标内容和学生的知识水平，我应用各种教学手段调动学生的主动性，让学生自己提问，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动地获取知识，培养健康的情感。语文教学重要重视积累、感悟，熏陶和培养语感。本文中圆明园的辉煌已成为历史的记载，只有通过学生的反复读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观，因此采用想象法、诵读法教学，让学生在反复朗读中理解词句，实现知识的意义建构，在感性材料基础上，启发学生与作者的感情产生共鸣。

五、教学重点、难点

教学重点：

    1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。

2. 领悟课文的表达特点。能结合资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。

教学难点：

    理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

3分钟

一、创设情境，设疑导入（3分钟）

1.检查预习。（标段，初始笔记，预习收获、感受、不解）

2.看图设疑，引出课文。

师：请同学们看图（课件），美不美？可是，现在，人们走到圆明园，看到的只是这个样。为什么会这样呢？今天我们就走进王英琦的文章14课《圆明园的毁灭》。板书课题。

1、学生自读课文

2、学生自读、齐读、等多种形式理解课文内容。

3、学生标段，初始笔记，预习收获、感受、不解

这样的导入既培养了学生的质疑问难的能力，又激发了学生的求知欲望，让徐正友的方式直奔课文的情感与设点。

10分钟

二、整体感知，理清层次（10分钟）

1.快速浏览课文，思考：课文的结构是什么？课文可以分为几部分？每部分讲什么？表达作者怎样的思想感情？

2. 交流，引导学生划分段落，概括小标题(相机板书)，体会作者的感情，归纳课文大意。

板书：一（1）损失不可估量。

（2--4）昔日的辉煌。

（5）毁灭经过

3. 感悟写法：这篇文章题为《圆明园的毁灭》，为什么大量的篇幅却是描写昔日的辉煌？

（这样写可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，让我们更加热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆意掠夺、践踏，这更能激起我们对侵略者的痛恨，对祖国的热爱。）

1、学生快速浏览课文，思考课文。

2、学生交流讨论，划分课文段落。

这样既培养了学生快速捕捉语言文字信息的能力，又培养了学生主动学习的意识，形成样学生自主发现问题、研究问题、并通过合作解决问题的学习习惯。

20分钟

三、品读课文（20分钟）

（一）第一部分（1自然段）不可估量的损失

1.出示句子：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

2.指导读“估量”，理解“不可估量”。

3.用文中的句子体会作者为什么说损失是不可估量的。

4.文中两次出现“不可估量”有什么样的表达效果？（强调了圆明园的毁灭损失巨大，也点明了圆明园在祖国和世界文化史上有不可估量的价值。表达了作者无比痛惜和愤怒的感情。）

（二）第二部分（2—4自然段）昔日的辉煌

过渡：这是一座怎样的园林？我们来看圆明园昔日的辉煌。

1.了解圆明园的布局，理解“众星拱月”。

2.分析理解圆明园内的建筑风格。

①合作学习：仔细研读第三自然段，分析第三自然段的结构，并给它分层。

②交流学习结果。

③看图感受圆明园美景。

当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。（体会无比热爱之情）

3.分析理解圆明园收藏的文物。

①这个自然段运用了总分的结构，第一句既是过渡句，又总领了全段。

②“最珍贵的历史文物”有哪些？

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示时间的词语，说说你的感受。（运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也说明宝物之贵重，其价值不可估量。）

4.体会作者的情感：无比热爱之情

（三）第三部分（5自然段）化为灰烬

1.观看视频。

2.抓住重点词句，了解圆明园毁灭的经过，体会作者表达的情感。

重点感悟：

（1）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

加点的词语体现出了什么？板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻

（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。（体会“就这样”）

5.分析历史背景，激发爱国之情，增强“振兴中华”“复兴中华”的责任感、使命感。

师：当时的清政府无能，军队无力抵抗联军。“落后就要挨打”这是亘古不变的法则啊！国家兴亡，匹夫有责，我有责，你有责，每一代人都有责。“振兴中华”“复兴中华”是我们的责任，也是我们的使命。

1. 学习自读。
  2.在自读、齐读、等多种形式理解课文内容。
  3.谈词语的理解和作用。

3、理解课文主要内容。
  5、读课文并抓住课文中的四字词语。

6、再读课文了解主要内容并体会情感，体会语句的和字词所表达的效果。体会情感，感受圆明园的雄伟。

1.思考：圆明园中化成灰烬的是什么？

（建筑、文物、文化、中华民族的尊严）

2.有感情地朗读课文，读出愤怒、痛恨之情。

这样的设计既展现了圆明园的举世闻名，又展现了侵略者把它化为灰烬的过程，同时也体现了学生有爱到恨的情感变化，这样的能让学生形象时光的把握课文的整体脉络，有利于学生对课文内容及情感的把握。

这既体现了自主合作的学习模式，又让学生直接接触课文中的语言材料，通过读、思、勾、画等多种方式，抓住重点，整体把握作者的行文思路。这既培养了学生快速捕捉语言文字信息的能力，又培养了学生主动学习的意识，形成让学生自主发现问题、研究问题、探索知识、主动质疑的习惯。

通过影片《火烧圆明园》片断，让学生突越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟的真切画面，从而激发起他们对侵略者的野蛮行径、对清政府无能的无限憎恨之情。

5分钟

四、拓展延伸（5分钟）

师：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。 假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？  

师：梁启超先生说：“少年强则国强，少年智则国智”，将来国家强不强，还要看你们，所以同学们，别忘了你们的责任、你们的使命啊！

学生交流讨论

1.思考：为什么我们祖国的圆明园会被侵略者毁灭？（搜集背景资料）
  2.我们应该如何去做才能避免当时这种历史惨剧再次发生呢？怎样改变？

给学生一个表达心声的平台，让学生抒发内心的真实感受，指导学生了解当时清政府的腐败无能、明白落后就要挨打的道理，激发学生们勿忘国耻、振兴中华的信心，把这份情感升华为民族的责任感。

2分钟

五、小结（2分钟）

师：此刻，我的心情依然难以平复。请学生谈学习收获（写法、内容、情感），结合学生的回答，进行小结。

作业布置：思考课后的练习。

1、学生谈学习收获（写法、内容、情感）

2、体会感情，对文本有自己的感悟和理解。

让学生深切领会到圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。可以想象此刻的课堂，学生的情绪会是多么高涨，在这样的氛围中，师进行激情升华，激励学生“勿忘国耻，振兴中华”。

七、板书设计

14    圆明园的毁灭

总：损失不可估量                   殿堂 亭台楼阁 山乡村野 买卖街

                布局（众星拱月）  仿照名胜                       勿忘国耻

      昔日的辉煌  建筑（风格众多）  诗画意境                       振新中华

 分：             文物（丰富无价）   西洋景观                      复兴中华

 毁灭的经过