学科

　小学语文

年级

　五年级

一、教学内容分析

这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。  

首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。其次，这是一篇成功的描写动物的范例。课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。   另外，课文的语言堪称经典。无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。  

二、教学目标

1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文，理解课文的内容。了解松鼠的外形特点和生活习性，并把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。

3. 学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

三、学习者特征分析

五年级学生已经具有明确的学习目的，接受新知识能力强，在学习过程中能较好的运用材料和课文中的内容学生充分发挥自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。学生能通过运用基础知识的把握来理解松鼠的特征。

四、教学策略选择和设计

这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。在本课文的阅读教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，字词作为重点，在字词的教学中，以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，更能取得良好的效果。

五、教学重点、难点

重点：1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

2.阅读课文并理解课文内容，把握重点词句的含义。

3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

难点：握课文内容的基础上体会出作者对松鼠的喜爱之情。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

3分钟

10分钟

10分钟

15分钟

2分钟

3分钟

25分钟

10分钟

2分钟

第一课时

一、谈话引入

1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。

真棒！同学们都说出了自己喜欢的动物，那么下面我们来看看这个是谁最喜爱的小动物呢？

2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。

让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！

二、初读课文，学习字词（出示课件2）

1．按要求自由读课文

（1）注意生字和多音字的读音，并把课文读流利。

（2）用自己喜欢的方法记忆生字。

（3）结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。

2．检查自读情况（出示课件4）

（1）读词句

[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]

灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]

 “遮蔽”是什么意思？说说你的理解。

“嬉戏”你怎么理解？

（2）识记生字，掌握多音字。（出示课件5）

晃 huǎng（     ）huàng（    ）

组完词同桌订正

三、再读课文，理清思路（出示课件6）

1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。

讨论：（      ）的松鼠

2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。

3．小组讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？

四、细读第一段，了解外形（出示课件8）

1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画出来。

2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________，详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。

3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课件9）

小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法值得我们借鉴。

4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。

朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。

五、布置作业（出示课件10）

1．抄写生字、新词。

2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。

第二课时

一、复习导入

1．听意思写词语（出示课件13）

动作迅速而灵敏。 （敏捷）

小巧、灵活、精细。（玲珑）

遮住的意思。 （遮蔽）

游戏、玩耍。 （嬉戏）

2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分分别写了什么？

这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。

二、精读课文，了解习性（出示课件14）

1．自由读课文第二部分，和同桌说一说这部分介绍了松鼠的哪方面特征。

生总结，汇报

板书：性格特征---胆小（活动范围    活动时间）

2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。

3．指名介绍，随机导学：

读第三部分，看看这部分从哪些方面介绍了松鼠的特点？（出示课件15）

生总结、汇报

板书：行动、储备粮食  搭窝 （聪明 警觉  乖巧）

师：你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词画出来？

师生对读这一句，感悟言之有序。

4.读第四部分，看看作者是从哪几方面介绍松鼠的？

生总结、汇报

板书：生活习性（繁殖   换毛  爱干净）

三、总结全文，拓展延伸

1．请2名同学分部分读全文。

2．说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？

3.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ (讨论) （出示课件17）

4.仿造《松鼠》的表达方法，改写《白鹭》。

四、布置作业（出示课件18）

1．完成课后第3题。

2．继续观察自己喜欢的一种小动物，接着写一写它的生活习性。

1.学生1：我最喜欢小狗，因为我觉得它很可爱。

学生2：小白兔是我最喜欢的小动物，白白的毛软软的，嘴巴不停的在哪里吃着胡萝卜。

……

2.  学生激动的回答：布丰最喜爱的松鼠。

学生带着问题自由读课文。

检查自读情况。

生回答：

遮住的意思。 （遮蔽）

游戏、玩耍。 （嬉戏）

学生再次读课文，并思考填空。

小组交流

学生细读课文

全班交流，总结出

第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。

第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。

第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。

第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。

指名同学读出感情。

学生仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。

学生回答问题分为4部分。

生回答问题

学生精读课文，和同桌交流，并回答出：

性格特征---胆小（活动范围    活动时间）

同学纷纷自己介绍

默读课文，选择松鼠的一个方面介绍给全班听。

指名学生介绍松鼠的特点。

学生说出过程：

（先……再……然后……）

学生动笔写一段话。用上“先……再……然后……”写一段话。写后交流。

生总结：生活习性（繁殖   换毛  爱干净）

指名两名同学读分部分读全文。

学生回答：松鼠的特别敏捷，只要一旦发现人，它跑得特别快。

学生讨论并说出如何介绍动物：

A.  准确、生动的语言；

B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。

学生完成课本上的课后练习第3题。

【设计意图：通过谈话的方式并用松鼠的图片导入，生动活泼，能引起学生的兴趣。】

板书：松鼠

【设计意图：带着问题自学生字词，有利于提高学生的自学能力，并且提高学生的参与度。】

【设计意图：在精读课文的基础上理清作者的思路，有利于让学生把握课文内容，明白课文的重点。】

【设计意图：采用填空的形式来理解课文内容，锻炼学生的阅读能力和概括能力。】

板书：外形特征

面容----清秀  

身体----矫健

四肢----轻快

尾巴---上翘

【设计意图：用复习的方式导入新课，既能复习旧知识，又对新旧知识有一个很好的衔接。】

【设计意图：按照顺序介绍松鼠的生活习性，并且抓住重点词句来理解课文内容，有利于帮助学生把握课文，学习写作方法。】

七、板书设计

16 松鼠

 面容---清秀

外形特征   身体---矫健

             四肢---轻快

 尾巴---上翘

   胆小 活动时间  活动范围

性格特征     行动   储存粮食  搭窝（聪明 警觉  乖巧）

  繁殖 

生活习性    换毛

    爱干净

准确生动的语言  合理清晰的结构  鲜明的事物特征   恰当的说明方法