姓名

　江红英

工作单位

景洪市嘎洒小学

学科

　语文

年级

　二年级

一、教学内容分析

《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

二、   教学目标

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

三、学习者特征分析

对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

四、教学策略选择和设计

　通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

五、教学重点、难点

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。  

教学难点：１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。  

２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、谈话激趣导入(5分钟)

二、初读课文，识写生字。（25分钟）

三、再读课文，理解感悟。（5分钟）

四、写字指导。（3分钟）

五、总结全文。（2分钟）

教学过程（包含师生活动） 

 一、谈话激趣导入。

    1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页，   读之前看看老师给大家的小提示。   

2、识记生字。 封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？   哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

 四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

   6、教师点评。

五、总结全文。

学生回答老师提出的问题

学生自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

学生描红、练写。

让学生懂得写信

懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
 
 

露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
 
 

让学生写规范字。

板书设计：    

6 一 封 信

第一封信 ：不开心 冷清

第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强