姓名

　刘朝柱

工作单位

景洪市嘎洒镇中心小学　

学科

　语文

年级

　六年级

一、教学内容分析

本次习作的主题是“学写倡议书”。课文以《“节约用水”倡议书》为例，就自己关心的问题写一封倡议书。要求格式正确，题目鲜明，提倡的内容能分点说明，标注清楚署名和日期，不仅要让学生知道倡议书的作用和格式，还能够依据自己关注的问题，进行相应的习作。

二、教学目标

　1.了解倡议书特点、运用和基本格式。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，就自己关心的问题写一份倡议书。

3.写倡议书能够做到格式正确、内容清楚具体。

4.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

三、学习者特征分析

倡议书对于很多学生来说，尽管日常生活中经常能够接触到，但会去真正关注的学生并不多，要让学生依据要求，写好倡议书内容是比较不容易的，尤其是要让学生们针对存在的问题，写清楚具体内容和要求，则需对学生多加以引导，让学生真正的学以致用。

四、教学策略选择和设计

由于本单元的习作难度较大，需要教师给学生相应的引导，不仅要教会相应的格式，还要进行写作实践和交流展示。1.因此，我通过谈话导入课题，让学生初步了解倡议书，然后通过课例的展示，让学生通过自主交流发现，并通过我的引导学会倡议书的基本格式和写法；2.接下来让学生通过拓展例文来加深印象，并且让学生来表达自己观点，并展示倡议书的口诀，让学生进行书写练习；3.当部分学生完成习作后，我让学生进行展示，并且让全班同学进行交流评议，找到优点和不足，并加以改正；4.对优秀学生进行奖励，并给学生布置相应的任务，让学生真正学懂倡议书写法。

五、教学重点、难点

教学重点：掌握倡议书的基本格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。

教学难点：能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，并能把重要的部分写具体。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

2019年10月22日15:00-15:40

1.谈话引入课题，了解倡议书；2.进行范文讲解，总结口诀和写法；3.对学生习作进行巡视指导；4.进行习作评议；5.进行奖励；6.进行课堂总结。

1.学生交流对倡议书的认识；2.引导学生通过案例自主观察，了解倡议书的格式；3.通过拓展范例，交流讨论，明确倡议书的格式；4.写倡议书；5.进行评议。

《学写倡议书》的教学，我主要在于引导学生意识到倡议书的重要性，通过讲解课例和拓展范例来加深印象，让学生进行交流总结，并进行书写训练，通过习作展示让学生进行评议，从而使学生真正学懂倡议书的写法，在此过程中，要发挥学生的学习自主性，让学生做学习的主人。

七、板书设计

×××倡议书（标题）

称呼：

              现状、问题、意义

              具体建议内容（分点说明）

               1.

            2.

            3.

结尾：有号召性

                                      署名

日期