学习目标：

1. 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2. 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。

3. 使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。

教学重、难点：

重点：初步认识对称图形、对称轴。

难点：画对称图形的对称轴。

教具准备：课件

学具准备：剪刀、长方形、正方形

教学过程：

（一） 导入，引入对称现象的对称图形

师：，今天我们将学习新的内容，首先看屏幕，这就是我们今天要学习的内容，会读不？

生：不会读，反过来了

师：怎么了？哦，反过来了，他反过来了，你们也不会反过来吗？还是不好读，算了，不难为你们了，尹老师告诉大家一个好主意，我待会说，4,5,6，然后大家呢说翻上去，还得带有动作，像尹老师这样，一起做动作。好，我们一起练习一遍，（老师在练习时指导动作）

不看我了，看屏幕，尹老师画了一条横线，一条直直的线，哇，真的翻上去了，认识了吗？读读看。

生：轴对称图形

师：我在黑板上写一写，再一起读一读。

生：：轴对称图形

师：其实第三个字有三个读音，一个读称（chēng）（称东西），还有一个称（chèng），这里我们读称（chèn）。轴对称图形。

师：那轴对称图形是怎样的图形呢？其实他也没什么好神秘的，就让我们来揭开它神秘的面纱，首先请小朋友们欣赏一组图片！

师：小朋友们，你们觉得它们美不美？

生：美。

师：尹老师也觉得非常美，那谁来说一说怎么会这么美？

生：因为它们的两边都一样。

师：说得真好，图形左右两边都一样，也就是我们生活当中的对称现象，这种美就是对称美。

（二）找轴对称图形

师：尹老师今天想当回魔法师，我现在用这张纸变出一个对称图形来，接下来的每一个环节都很重要哦，你们可要看仔细了哟，做好准备没？

生：做好了。（先对折纸，再用剪刀剪半个树出来。）

师：谁能猜出来，老师剪了个啥？

师：你说。咦，你怎么这么厉害，老师这么一剪，你立马猜出来了，你是怎么猜的呢。

生：它是树的一半，打开就是一棵树。

师：明明我只剪了树的一半，而打开就是完完整整的一棵树，怎么做到的呢？（回顾刚才的步骤）先对折，再剪。

师：像尹老师刚才剪出来的图形就是对称的，对折后，左右两边都能完全重合，像这样的图形就是轴对称图形。

（板书：对折：左右两边能完全重合 ，折痕所在的直线就是它的对称轴）

（三）找轴对称图形的对称轴。

师：对了，这个折痕就是它的对称轴，是一条直线。明白没？

生：明白了，真明白还是假明白，那就来验证下。

（播放ppt，学生用手画出图形的对称轴）

师：考验大家交通标志牌是否是轴对称图形。

（学生分别说出是轴对称和不是的理由）

师：再来看一看语文中的哪个字是对称的呢？

（播放ppt，都是轴对称的汉子如：丰、由、日、土）。进行演说说明。

（四）动手实践。

师：首先请小朋友们看大屏幕，再自己动手操作操作，下面张长方形纸有多少条对称轴呢？我们可以通过什么方法找出对称轴呢？

生：对折。

师：说得真好，那现在请你们来动动手。

（一张长方形纸片和正方形纸片）

（五）全课小结。

师：通过这节课的学习，你有什么收获？         

（学生谈收获）

师：同学们说的真好。对称图形很美，希望同学们能发挥自己的智慧，创造出更多对称的图形，把咱们的生活装扮得更美丽。