作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-09-30 — 2019-11-30
发布范围:全员
作业要求: 作业要求: 1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载; 2. 围绕研修主题,确定教学设计主题 3.字数要求500字以上; 4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制40分钟教学视频)完成“校(园)本研修成果”上传的提交任务。
发布者:教务管理员
提交者:学员陆大 所属单位:勐海县第一中学 提交时间: 2019-11-20 15:01:05 浏览数( 5 ) 【举报】
姓名
陆大
工作单位
勐海县第一中学学科
体育
年级
高中
一、教学内容分析
本课可以《体育课程标准》为依据,树立“健康第一”的指导思想。已发展学生心肺功能,提高有氧耐力为主要目标,学生自身素质情况尝试采用“变速跑、计时跑、集体编队跑”的形式来激发学生对耐久跑的兴趣和参与意识。营造一种探究、合作、相互学习的氛围。关注学生的个体差异与进步,努力降低学生对耐久跑的恐惧心理,在教师的指导下积极主动地完成本科学习目标。
二、教学目标
1、认知目标:通过情景教学,让80%以上的学生初步了解耐久跑的呼吸方法,并能做到呼吸节奏与脚步动作的协调一致。
2、技能目标:通过变速跑、结伴跑和自测心率法让70%以上的学生有效控制途中跑的速度。
3、情感目标:在小团队相互的学习中感受到合作学习的必要性,培养团队意识。
三、学习者特征分析
耐力跑是体育与健康课程水平四的重要内容,本单元设计四课时,本次为第一次教学课。在发展高一年级学生奔跑能力时,既要使学生跑得快,又能跑的持久。本课以游戏、中速匀速跑、定距跑、定时跑为内容。让学生在游戏的氛围中忘却疲劳或推迟疲劳的出现,从而获得奔跑的动作体验和奔跑耐力的提高。
四、教学策略选择和设计
(一)教法
1.启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力。
2.讲解示范法:通过精炼适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;以优美的示范,利于学生模仿正确技术。
3.纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作,提高学习的信心。
4.评价法:通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。
五、教学重点、难点
教学重点:呼吸节奏与跑速变化的配合、动作的协调性。
教学难点:合理的体力分配和克服困难的意志力。
六、教学过程
预设时间
教师活动
学生活动
设计意图
教师活动 预设学生活动 设计意图 1.集合 2.热身慢跑:400米 3.热身操 ⑴.扩胸运动 ⑵.体转运动 ⑶.腹背运动 ⑷.弓步压腿 ⑸.仆步压腿 ⑹.纵跳: 男:25个。 女:20个 1.集合整队。 2.热身操 ⑴.认真听教师提示。 ⑵.动作准确,精神振奋。 ⑶.在指挥下积极练习。 3.认真听讲 积极思考。 组织队形:(一) ●●●●●●● ●●●●●●● ○○○○○○○ ○○○○○○○ ★ 组织队形:(二) ● ● ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○[来源:学科网ZXXK] ★ 障碍跑: (自然分组) 将学生分成四组,学生在教师讲解及引领下越过障碍。 1.教师演示。 2.教师对学生进行奖励和评价,并与学生共同探讨感受。 1.分组游戏,感受体验。 2.生生、师生共同探讨感受。[来源:Z。xx。k.Com] 1.教师讲解技术动作,将学生分成两组,按提示进行“S”形跑,自主体会技术动作。 2.学习耐久跑呼吸方法(介绍两步一吸、两步一呼)。 3.定距跑:游戏形式,将学生分成四组进行接力跑比赛,输得一组接受小小的惩罚,(利用学习的呼吸方法)。 1.学生融入情景。 2.分组练习。 3.探究体验、练习。 4.认真听教师讲解。 5.随教师引导练习。 6.学生相互学习。 1.分组练习 2.感受体验 3.师生探讨 组织队形:(三) ● ● ● ● ● ● ● ● ● 将学生男女分成两组,定时跑(400米),体会两(三)步一吸,两(三)步一呼。 男生:2’10 女生:2’30 1.讲解规则。 2.教师引导学生练习。 3.评价。 组织队形:(四) ○ 1.集合。 2.放松活动(韵律操)。 1.集合 2.韵律操放松身心。 组织队形:(五) ●●●●●●● ○○○○○○○ ★
七、板书设计
组织队形:●●●●●●●
○○○○○○○
★
分组游戏,感受体验