姓名：

刘金宏

工作单位：

勐海县第一中学

学科：

体育

年级：

高一

一、教学内容分析

足球是现代中学生非常喜爱的一项运动，在新课改中，占有很重的份量。它是具有一门身体参与性很强的的身体运动，足球教学的目的是运用篮球运动的手段和方法更好的锻炼学生的身体素质，通过教学使学生逐步学会一些足球的基本技术和技能，发展下肢动作及身体协调性。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

1． 运动参与：学生乐于参加足球的学习，并在活动中增强自信，增强学生的学习兴趣；

2． 运动技能：学习足球基本技术动作，掌握动作与身体的协调配合，提高技能；

3． 身体健康：通过对足球的练习，提高学生的韵律感与协调性，增强体能；

4． 心理健康：学生能充分展现自我，发挥自己的才能，在足球课学习中，体验获得成功的喜悦感，培养良好的自尊自信的心理健康素质已经优越的团队意识；

5． 社会适应：通过各种形式的练习，培养学生创新精神；学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的团队合作精神。

重点：运球部位的掌握

难点：触球位置和推拨球力度

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

本次课的教学对象为高二学生，高二年级的学生经过高一年级的体育课教学，身体素质相对有所提高，但是很少接触足球，缺乏对足球的认识和学习，所以针对高二年级的学生我们应该以增强兴趣，调动学生学习的积极性和主动性为主，教师设计多种新颖的练习方法，同一内容不同的学习方法可以使学生对枯燥的课堂产生学习兴趣，同时适当的增加一定的练习难度，使学生能够有一定的征服感和挑战性心理，更好的达到教学目标。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

1．激发兴趣，活跃氛围：

2．学习组合，人人参与

3．齐心协力，开拓创新

4．展示空间，亮我风采

5．快乐体育，放松身心

集合整队，课堂常规 → 热身活动→ 球性准备活动→ 静力拉伸→课堂导入 →教学示范和讲解 → 分组练习 → 纠正错误 → 分组练习 →课堂整合游戏→下课

五、教学策略选择传统文化融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

1、  提出本次课的教学内容、教学目标及教学要求。

2、组织：全班成四列横队集中，教师精神饱满，声音洪亮  

按时集队，做到快、静、齐；认真听老师的讲话。

队形一：

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*――同学

▲――老师

（共28人）

1、建立良好的师生关系和学习氛围。

2、形成良好的课堂常规纪律。

3、培养良好的身体姿势和纪律作风。

1、示范准备活动动作

2、指挥、引导学生完成。

3、引导，示范讲解、师生同做。

4、口令+音乐指导学生进行模仿练习。

1、在教师的口令开始后，学生运球绕大禁区跑一圈

2、回来站成4排进行准备活动。

3、认真听和看老师动作示范。

4、在老师口令、音乐和动作示范的带领下进行练习。

队形一：

队形二：

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1、创造一个愉快、轻松,和谐的教学环境,充分调动学生的学习兴趣.

2、通过准备部分的练习导入本堂课的主要内容，让学生在不知不觉的情况下练习主要内容

3、课堂导入练习，可以让学生提前感受到运球，在自我感受中，激发学生的学习兴趣，在学习中发现问题，尝试解决问题。

1、    教师示范练习方法

2、教师提出要求，学生运用任何一种方法将球运走绕过队友

3、教师语言提示方法

4、要求，运球绕过前方队友，将球停在最后一名队友的前面4米处

1、组织队形：呈四个横队站立，排与排之间的距离间隔4米

2、最后一名学生运球绕过自己前面的队友（呈8字型）将球停在最后一名队友的前面4米处

3、在教师口令带领下进行动作练习，初步体会运球动作。

队列三：

教师站立一个位置，监督并指导学生完成练习

1、小组运球过人练习能够使学生初步体会运球障碍练习，激发学生的学习兴趣

2、循环练习可以发展学生的身体素质，提高机体对中等运动强度的适应能力。

3、增强学生对足球的兴趣。 利用自主练习法，充分发挥小组协作作用，培养学生学习能动性

1、教师示范讲解口令指挥

2、讲解、示范。

3、组织学生完成。

4、引导，示范讲解、师生同做。

5、口令指导学生进行模仿练习。

6、教师评价，纠正错误动作。

3、安排练习：分组正脚背直线运球往返

易犯错误：

1、触球的时候脚容易松动，2、容易把推拨球变成捅球。3、支撑脚离球太远，容易人球分离

纠正办法：放慢速度练习，固定触球脚的稳定性，反复练习，步幅小点

1、教师示范脚背外侧运球的技术动作，讲解动作要领

易犯错误   ：

运球脚直腿前摆，难以控制推拨力量，膝，踝关节僵硬，影响控球效果。注意重心跟进，容易偏后。

纠正办法：进行走步式练习，体会动作要领。   

要求：学生认真

观察老师示范，思考重难点，积极进行练习

1、学生认真观察老师的动作示范和讲解

2、认真思考技术要领和技术动作易犯错误

3、积极练习技术动作，互相提出问题，相互解答，相互学习，

4、尽量运用本次课教授的内容。

队列四：

队列五：

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1、在练习当中找出练习动作较好的同学出来示范，并提问同学优缺点，发挥学生的观察能力及技术技能掌握能力。

1、提高学生观察能力和发现问题的能力，完整示范能够更好的让学生了解到整个技术动作的特点和重难点

2、分组练习以便于教师更准确的观察到学生的学习情况，及时准确的发现学生的错误动作

3、及时反馈纠正学生的易犯错误，达到既定的教学效果

教师组织：

利用数数抱团游戏将学生平均分组，教师必须要口令清晰表达清楚，可做游戏示范，分组完成后，讲解游戏方法和游戏要求，安排一个见习的同学负责看守西瓜。在游戏过程中，教师要时刻提醒同学不要犯规和监督学生的行为。

要求：学生能够遵守游戏规则，做到互相监督。

学生活动：配合教师的组织，了解游戏方法和游戏规则，积极参与到游戏中来，在游戏过程中，遵守游戏规则，要有获胜的精神：

游戏图解：

学生活动

1.认证观察老师示范，注意示范的要求

2.在老师示范过程中思考运球部位运球要点，将本次课所学内容运用到游戏当中，能够更好的完成游戏

1、发挥学生技术整合的能力，通过游戏竞技的形式进行技术整合，使技术动作演变成为技能掌握，把所学知识运用到实际竞赛中。达到真正的技术技能掌握阶段

2、通过游戏竞赛的形式，促进同学之间团结协作精神，也能充分的展现学生的学习成果

3、游戏环节也能达到课堂放松的作用，能够有效的结束本堂课内容。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

评价项目评  价      标  准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能掌握本节课所学知识       能够运用所学知识       能清晰的表达自己态度观点、意见       操作技能表现活跃       积极参与小组合作与交流       能用所学内容处理朋友之间发生的问题       情感态度课堂上积极参与，积极思维，勇于开口、动脑，发言次数多       小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助       对本节课内容兴趣浓厚       

七、教学板书（本节课的教学学板书）

足球