教学知识目标：

1、会认10个生字，会写13个生字，能正确读写本课的生词。

2、了解句与句之间是怎样连成自然段的。有感情地朗读课文，背诵第四自然段。

教学能力目标：

通过教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

教学重点，难点：

培养学生好学好问的良好习惯。了解我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的感情。

一、             教材分析

《富饶的西沙群岛》这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，从最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。弄清为什么说西沙群岛是个风景优美物产丰富的地方。

二、              教学方法

三年级的学生由于年龄特点，教学前准备西沙群岛的图片、录像资料。教学本篇课文，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？课文记叙的条理清楚，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的？第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼“成群结队” 突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子，这都有是课文的读点。最后总述“各种各样的鱼多得数不清”，对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识，只要能联系课文内容有所了解就可以了。

三、             教学过程

一、              激趣导入

①        听歌曲导入　

同学们，上课之前先请大家静下心来跟老师一起欣赏一首歌曲，边听边想这首歌唱的是什么地方呢？（幻灯片1）

这里老师搜集了有关西沙群岛的资料，我们一起来了解一下吧！ 师简介西沙群岛（幻灯片2）

②这节课就让我们来游览这美丽富饶的西沙群岛吧！（幻灯片3）板书课题

二、初读课文

　1、学生自由读课文。

　明确要求：读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。幻灯片4

　2、检查自读情况。

课文中的字词都会认吗？老师考考大家

检查生字新词。（幻灯片5、6）

生字词掌握得不错，现在我们就一起走进课文中的西沙群岛吧！

　3、　指名读课文第一段（幻灯片7）

读了这一段，你知道了西沙群岛是个怎样的地方？　（板书：风景优美，物产丰富）（幻灯片8）

三、重点探究

1、（1）、课文是从哪几个方面描写西沙群岛风景优美　物产丰富的？（幻灯片9）

　板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）

（2）、给大家读一读你喜欢的段落。

2、海面部分（幻灯片10）

这里的海水有什么特点？（　五光十色　瑰丽无比）

从哪里可以看出海水五光十色，瑰丽无比？深蓝的-----这么多的颜色，在阳光的照射下闪闪发光，这就是（五光十色），这样的海水非常美丽，别的地方的海水都比不上它，课文用一个词语了说，就是（瑰丽无比）

。

（1）、你能把海水的美读出来吗？

（2）、你平常知道的海水是什么颜色？那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？在课文中找一找（幻灯片11）

（用“因为……所以……，之所以-----是因为---”这两种句式来说一说）

（3）、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

3、海底部分

默读课文的3自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（幻灯片12）

课件出示填空：海底有（  ）、（  ）、（  ）。

课文是怎样描写珊瑚的呢？找出相关的句子（幻灯片13）

（1）这个句子是个什么句，运用了什么修辞手法？

这里把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。

看幻灯片跟读（幻灯片14、15）

是不是只有两种呢？还有的像什么呢？（幻灯片16）

重点体会“有的……有的……有的”句式并仿说。

（2）出示海参、大龙虾图片：（幻灯片17）

读句子，你觉得哪些词用得好？为什么？懒洋洋、蠕动、威武

这就是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。。重点理解“蠕动”“威武”；

这是什么句？用了什么修辞手法？

学生做动作朗读体验

（4）海底除了这些动物，课文还用一个自然段重点写了什么？海底的鱼

从哪些词句看出鱼的多？（幻灯片18）

“成群结队”。“多得数不清”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。

边看幻灯片19--22边读，有的—--有的---有的----有的--

　鱼真的是一半吗？这是一种新的修辞手法叫夸张。（幻灯片23）

教师小结：海底真是个大宝库啊！难怪作者说西沙群岛是富饶的　　

4、海滩部分

观看了海面的风光，了解了海底的宝藏，现在我们一起到西沙群岛的海滩上去看一看吧！

　　（幻灯片24）

 齐读课文第5自然段

（1）、喜欢这些美丽的贝壳吗？贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

（2）、让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

（3）、海滩上除了贝壳，还有----

谁能把海龟的“趣”读出来？

5、海岛部分  游完海滩，再让我们一起登上海岛去感受一下那里的风光吧！

仔细阅读第六自然段（幻灯片25）

说说从哪些词语可以看出鸟多？           ） 。

四、学习课文最后一段（幻灯片26）

读了课文最后一句，你有什么想说的吗？你觉得以后祖国建设事业的发展靠的是谁？要想使我们的祖国变得更加美丽富饶，你们现在应该这么做呢？（幻灯片27）

五、小结

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

六、总结全文，理清脉络

课文是按照什么结构来写的？总---分---总  （幻灯片28）

  我们平时写作文也可以按照这样的结构来写。

七、布置作业

抄写课文中优美的句子。

板书设计：

总------------------- 分-----------------------                   总

四、             教学反思

这节课的教学结束，给自己的思索却很多，在教学过程中，运用多媒体课件让学生整体感知西沙群岛的风光，形象直观地向学生们展现了海水的五光十色和珊瑚的各种各样，学生兴趣盎然，积极参与到阅读中。让学生在正确、流利地朗读课文的基础上，了解字词的意思，最终达到有感情地朗读课文。课后又让学生联系生活实际说出中心句，让全班学生尝试把这句话表达具体，学生得到成就感。这样，处处创设情境，学生的阅读兴趣就被调动起来，学生也就真正有了主动学习的欲望。培养了学生好学好问的良好习惯。了解我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的感情。本课在写法上的一个突出特点就是怎样把中心句写具体。在前面学过课文《赵州桥》中，学生已经初步体会到了中心句在表情达意方面的作用。

在各教学环节中，我利用了各种多媒体手段帮助学生体会西沙群岛的风景优美、物产丰富，给学生一个直观、感性的认识。比如：让学生从视觉上感知五光十色、瑰丽无比的海水，观看有关珊瑚、海参、大龙虾、鱼等图片，这样有助于学生理解课文内容，也更好地激发学生热爱祖国大好河山的情感。　　

语文课除了要注重学生的体会感受外，语言文字的训练也非常重要。所以，在本课中，我利用文本的特点抓了几个比较有价值的语言训练点进行语言训练。如第二小节中我安排了用“因为……所以……”的句式交流西沙群岛一带海水五光十色的原因；这些语言训练点，把阅读和作文有机结合起来，以达到以读悟写、以读促写的目的。

不足之处：

语文课其中最重要的一点就是朗读，以读促悟。由于自己整个教学安排时间不够合理，以至于到后来有些朗读内容只能一步带过，没有真正起到带感情朗读的作用。