作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-09-30 — 2019-11-30
发布范围:全员
作业要求: 作业要求: 1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载; 2. 围绕研修主题,确定教学设计主题 3.字数要求500字以上; 4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制40分钟教学视频)完成“校(园)本研修成果”上传的提交任务。
发布者:教务管理员
提交者:学员王从英 所属单位:勐海县西定乡中心小学 提交时间: 2019-10-22 20:37:19 浏览数( 24 ) 【推荐】 【举报】
课题名称:15女娲补天 | |||
姓名 | 王从英 | 工作单位 | 西定乡中心小学 |
学科 | 小学语文 | 年级 | 四年级 |
一、教学内容分析 | |||
《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险,甘于奉献的精神。 | |||
二、教学目标 | |||
1、有感情朗读课文,了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 2、培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。 3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。 | |||
三、学习者特征分析 | |||
本文是一篇内容较简单,易理解的神话故事,因而教学时我以“读”为主,讲读结合,通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时,也捕捉到课文的优美之处。尤其是第3、4自然段更是重点引导学生去体会。此外,神话的一大特点是想象力丰富,我也引导学生展开丰富的想象,结合课文进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 | |||
四、教学策略选择和设计 | |||
教学策略:这则神话容易理解,所以教学环节中教师的分析要少。主要通过学生的充分活动,由浅入深地把握想像特点,初步学会运用想像。教学过程简单来说就是:读读课文、想象情节、讲讲故事。课文的第3自然段着重写了女娲寻找五彩石的过程,语言比较精练,只从字面去理解很难有深刻的感受,这时就要让学生展开想象的翅膀,想象女娲去过哪些地方,又是怎么寻找的。用他们的想象来丰富故事的内容,加深体会,进而感受到女娲不怕困难,坚持不懈的精神。同时这也是一个说话训练,学会把一段较长的句子说完整,说清楚。要学会说、会扩、会创神话故事,感受中国灿烂、繁荣的文化魅力。 教学设计: 一、故事激趣,课前谈话 同学们大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦,请看大屏幕,这里有几个神话故事里的人物,他们是谁?你能说出这个故事的名字吗? (1)他开辟了天地,并用身躯化作世间万物。——盘古 (2)他为民除害,射下了天上的九个太阳。——后羿 (3)她化作小鸟,把石子投入大海。——精卫 (4)她创造人类,无私奉献。——女娲 咱们班同学的语文学得真不错,相信我们一起会学得很愉快的。 二、揭示课题,引发兴趣 1.今天,老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。 2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢?(补天)为什么? 女娲可真不了起,在读故事之前,你对女娲还有哪些了解?传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人,创造了人类。女娲就是人类的母亲。 二、整文感知课文 1.边读边思考 ①课文写了一件什么事? ②文中哪些地方使你感动?为什么? 2.提出问题: (1)女娲为什么补天? (2)女娲怎么补天? (3)女娲补好天后,将会是什么样的情形呢? 3.小组讨论以上三个问题后,汇报学习收获。 三、指名读第2自然段,体会女娲的心情,了解她的所作所为及原因。 1. 女娲难过极了。联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女,她的子民,看到自己的孩子受苦受难,心情当然难过。 2.从“立刻,求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。 3.小结,为救人们,先做了两件事:求雨灭火;造船救人。 四、学习课文第3、4自然段,了解女娲补天的经过。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。 (1)结合课件理解补天这段话,进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险,把天补上”。 (2)引导生用自己的话说说补天的经过。 五、齐读第5自然段,了解大自然的美丽。 1.后来,女娲补好了天,没有了威胁人们的大火,人们又可以安居乐业,过上幸福快乐的生活。 2.女娲是一个怎样的人? 六、总结全文 同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。 | |||
五、教学重点、难点 | |||
教学重点:了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 教学难点:体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。 | |||
六、教学过程 | |||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
40分钟 | 1.教学中我就紧紧抓住神话故事的特点,以“女娲为什么要补天?”为主线展开教学,在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。 2.让学生展开想象的翅膀,想象女娲去过哪些地方,又是怎么寻找的。用他们的想象来丰富故事的内容,加深体会,进而感受到女娲不怕困难,坚持不懈的精神。 | 1.教学时我以“读”为主,讲读结合,通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时,也捕捉到课文的优美之处。2.神话的一大特点是想象力丰富,我也引导学生展开丰富的想象,结合课文进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位。 | 1. 运用故事激发学生的学习兴趣。适当的迁移拓展,激活学生的思维。 2.学生边读课文边想,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 |
七、板书设计 | |||
25女娲补天
女娲补好了天使人们:安居乐业幸福快乐的生活
爱心 吃苦 勇敢
古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量 | |||
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教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制10—40分钟)完成 “实践研修成果”上传提交任务。
评语时间 :2019-11-07 08:24:42