一、说教材。

《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。选编这篇课文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事,同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章思想感情的能力。

二、说教学目标：

1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的启示。

3．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣.。

三、说教学重难点。

教学的重点是了解课文的主要内容，从中受到启示；难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

四、说教法

本篇课文讲的是关于自然界的规律，内容相对抽象，与学生的生活、知识水平有较大的差距，我准备采用视频课件和谈话法来导入新课，激发学生的阅读兴趣；接着，让学生自读自悟，自学生字词，整体感知课文内容，初步了解怎样把握课文主要内容；然后，引导学生抓住重点段落，突出重点，精读研讨，落实词句段训练，指导有感情朗读；最后，总结升华，引导学生交流阅读感受，明确做事要遵循“自然之道”。

五、说学法：

叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。”四年级学生已经有了一定的自学能力，本课的教学，我将引导学生采用先了解每部分内容，再把各部分内容连起来的方法，把握文章主要内容；抓住文中描写作者和向导心情变化，联系上下文，采用对比、抓重点词句，体会思想感情并通过朗读把体会到的表现出来；通过交流感受或启示，拓展延伸，发展自己的创新思维和想象能力。

六、说教学程序（一）单元导读

　　齐读单元导读。明确单元主题——大自然的启示。出示单元学习任务。

（二）板书课题，检测预习情况。

1、板书课题，理解“道”字。

2、教师提示，学生听写词语：

争先恐后　后悔不已　愚不可及　鱼贯而出　气喘吁吁

集体订正，指导写“愚”字。学生练习。

3、将听写的五个词填入括号，复述课文。

4、师：复述课文与概括课文主要内容有什么不同？概括课文主要内容。

教你一招：将记叙文四要素有序的组织起来就是课文的主要内容。

练习：概括《拔苗助长》主要内容。

（三）合作探究

1、学生小组内合作读课文，讨论问题条上的问题。教师巡视指导。

２、学生提出小组内没能解决的问题，教师梳理问题。

a本文中的自然之道是指大自然的什么规律?

b为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？

３、全班交流

a本文中的自然之道是指大自然的什么规律?

从潮鸫与幼龟两个角度讨论。

你还知道哪些自然之道？

b为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事？

学生用自己的语言回答。

引读课文，体会我们对幼龟带来的伤害。

４、小结：我们本意是想救一只幼龟，却不想违背了自然规律，反而让数十只幼龟受到伤害，失去了生命。难怪向导会在最后悲叹道——生读课文最后一句话。

（四）拓展延伸

1、小练笔：

  a《自然之道》、《一个村庄的故事》、《拔苗助长》这些故事给了人们教训，告诉我们自然之道不可违背。你还知道哪些自然之道不能违背，否则会出现怎样的后果？请写下来。

  b“我们”干了一件愚不可及的蠢事后心情怎样？我们会说些什么？请你将我们之间的对话写出来。

2、面对自然之道，我们应该保持什么样的态度？

（五）综合性学习

学生读综合性学习要求，讨论可以怎样进行本次综合性学习。

板书设计

9 自然之道

救--------------害

愚蠢