学科

　美术

年级

四年级

一、教学内容分析

使学生能大胆的运用不同材料进行服饰设计制作，掌握一些简单

造型和制作方法，提高学生的表现能力，增强他们现代化设计意

识和多生活的认识能力。

二、教学目标

让学生认识和了解我国少数民族的服饰文化。

培养学生热爱祖国民族传统艺术。热爱生活的思想感情，提升学生的审美情趣。

三、学习者特征分析

“今天，我们一起设计了几种民族服饰，相信大家对民族服饰有了进一步的了解。其实，服饰具有一定的含义和环境意识与文化底蕴，课后同学们多去了解我们这个大家庭，用生活中的常见材料来装饰我们的服饰。”

四、教学策略选择和设计

若干民族服饰图片、CAI课件、绘画工具

五、教学重点、难点

重点：学习用绘画等多种手段表现少数民族的服饰文化与民族风情。

难点：学习民族服饰的特点，提高表现力。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学：

    检查学生用具准备情况，稳定情绪。

二、创设情境，激情导入：

 （一）、歌曲导入

   1、教师先播放歌曲《爱我中华》，激发学生兴趣。

提问：同学们，你们知道这首歌叫什么名字吗？

总结：这首歌曲叫《爱我中华》，中华就是指我们整个中国。

  2、出示中国地图，上面标注了不同的民族。

师：这是我们中国的地图，在中国这么辽阔的土地上分布着许多民族，你们知道有多少民族吗？

小结：没错，有56个民族，其中汉族人口最多。每个民族有不同的风俗习惯，有各具特色的服饰、语言等等，今天我们就一起走进各民族，去看看我们的好朋友们。

板书课题：《民族      》

三、自主探究，感悟魅力；

   1、欣赏、分析民族服饰：

            南：汉族、苗族、傣族（华丽、秀美）

南北服饰

            北：藏族、蒙古族、维吾尔族（宽大、厚实）

小结：不同的自然环境和生活方式，造就了不同的民族性格和心理，也造成了不同服饰风格的特点

板书：   ——  服饰

2、自主分析服饰特点：（学生自述）

出示图1 傣族姑娘的服饰

出示图2 藏族妇女服饰

出示图3 汉族妇女绣花衣

出示图4蒙古族服饰

出示图5维吾尔族服饰

出示图6苗族服饰

3、老师还收集了其他的服饰：

继续展示：蒙古族，白族，壮族，回族，朝鲜族，高山族。

四、发展个性，合作表现；（轻音乐）

  作业：选择一个自己喜欢的民族来设计服装

（也可让学生介绍自己的想法，分别从：款式、颜色、花纹、几方面介绍，学生可以仿制，也可以创新）

五、老师巡回辅导：

 注意事项：

（1）、衣服的款式；

（2）、色彩、添加花纹；

六、相互交流，展示作业；

 “你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”

七、板书设计

        《民族服饰》

       特点：             服装展示会

     1、款式；

     2、颜色；

     3、花纹；