提交者:学员玉香龙所属单位:勐海县布朗山乡九年制学校提交时间: 2019-11-22 14:39:58 浏览数( 7 ) 【举报】

姓名	玉香龙	工作单位	勐海县布朗山乡九年制学校
学科	语文	年级	六年假
一、教学内容分析
《夏天里的成长》向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点，是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句来讲的。这是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象，中心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量地用力量地长。” 本文选编到教材的目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，知道要从不同方面或选取不同事例，表达中心思想
二、教学目标
1.学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成的词语。 2.朗读课文，了解每段话的主要意思。 3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
三、学习者特征分析
本班学生有一定的语文基础，能通过自读自学找到文章的中心句，能理解文章围绕中心句从三个方面进行描写“夏天里生物是迅速生长的”，但只停留在理解，不会运用在习作中。在教学中教师要引导得当，鼓励学生敢说敢写。
四、教学策略选择和设计
自读自悟、合作学习
五、教学重点、难点
重点：了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。难点:了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
六、教学过程第一课时教学目标1.扫清阅读障碍，学习生字、新词。2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。教具准备课件教学设计设计意图导入（ 4 ）分钟一、谈话导入，揭示文题。1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题，齐读课题。【出示课件1：课题】3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。” 以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感兴趣的事情。借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。新课教学（13 ）分钟二、初读课文，理清结构。1、检查词语跳跃瓜藤苞蕾菜畦谚语苔藓铁轨缝隙软绵绵六月六，看谷秀处暑不出头，割谷喂老牛 2.默读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。2.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)（总分）3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。以检查与此检查词语的方式，既可以培养学生自学的能力，又可以为学习课文扫除障碍。通过读课文找出文章的中心句，为下一节课突破本课的难点（文章是怎样围绕中心来写的）做铺垫。教学（18）分钟三、细读课文，学习第二自然段。1.自由读第2自然段，思考。2、这段围绕哪句话来写？3、这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的” 第二课时教学目标1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。3.有感情地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（ 3 ）分钟一、复习导入。上节课我们学习了第2 自然段，这节课我们接着来学第3自然段。回忆上节课所学内容。回忆学法新课教学（35 ）分钟一、学习第三自然段读第三自然段思考：这一段写到了什么在迅速生长？学生自学交流汇报草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。2、用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。3、指导朗读三、领悟学法，自学第4 自然段。1、人在夏天成长有什么特点？（身高、年龄、体重）2、理解谚语 “六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 “处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。 1.师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好2.这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。） 3.大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了再收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。说说你是怎么理解的？（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？（4）热天：不是指季节，而是利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。（6）人生的夏天指的是？一个人的青少年时期。（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的道理。四、回顾课文，拓展延伸。 1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？（典型事物，抓住特点，今后我们在写作文时，也要抓住有代表性的事物的特点去写，这样你的习作才会感人，才会吸引读者。） 2.本文在语言上有什么特点？（使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，可以举例子说说，这样让人感到亲切、自然、朴实。） a) 那么你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。（分别指生读一句） b) 拓展写一段话。观察夏天的事物，以第一句话为中心，写一段包含具体事物的话。这个环节进一步培养学生阅读能力、独立思考能力。教师讲解句子的意思后，让学生带着感情朗读，可以培养学生朗读能力、阅读能力。学生想一想夏天还有哪些事物生长迅速，仿照课文中的句子说一说。这一环节，培养了学生口语表达能力、观察能力。此环节的设计是让学生在了解课文内容的基础上，理解句子的深刻含义，升华主题。先了解本文的语言特点，然后学习运用这种语言特点，围绕一个中心写一段话，这样可以有效地培养学生的写作能力。课堂小结及拓展延伸（ 3 ）分钟五、教师小结，总结全文自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！这让我想起了一首诗：“少壮不努力，老大徒伤悲。”
七、板书设计
夏天里的成长总：夏天是生物迅速生长的季节分：瓜藤竹林高粱苞蕾苔藓有生命山地河铁轨马路无生命

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