作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-09-30 — 2019-11-30
发布范围:全员
作业要求: 作业要求: 1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载; 2. 围绕研修主题,确定教学设计主题 3.字数要求500字以上; 4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制40分钟教学视频)完成“校(园)本研修成果”上传的提交任务。
发布者:教务管理员
提交者:学员玉叫 所属单位:勐海县布朗山乡九年制学校 提交时间: 2019-11-22 14:34:06 浏览数( 5 ) 【举报】
姓名 | 玉叫 | 工作单位 | 勐海县布朗山乡九年制学校 |
学科 | 语文 | 年级 | 二年级 |
一、教学内容分析 | |||
《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图,八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。
| |||
二、教学目标 | |||
1、认识14个生字,会写8个生字 2、正确流利有感情的朗读课文,在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。 3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。 教学重难点: 1、认识14个生字,会写8个生字 2、知道风娃娃为人民做的好事,并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。
| |||
三、学习者特征分析 | |||
知道风娃娃为人民做的好事,并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。 知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好。指导写“吸、极”。
| |||
四、教学策略选择和设计 | |||
在认识生字的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事光
有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
| |||
五、教学重点、难点 | |||
1.让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?
2.理解课文内容,明白其中的道理。 | |||
六、教学过程 | |||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、游戏(摘苹果)复习生字。
二、谈话导入,揭示课题
孩子们,今天,老师给你们带来了一个新娃娃,它就是————风娃娃。(板书课题,学生齐读课
题)猜猜看,它会是一个什么样的孩子?孩子们,要想真正了解风娃娃,就让我们一起去课文中看
看吧!
三、 学习课文,朗读感悟
1、师引读第一自然段。
过渡:风娃娃来到了哪里?做了哪些事呢?孩子们想知道吗?自己把接下来发生的故事自由读一读
。
2、学生自由汇报,教师予以归纳板书。
3、风娃娃做的这些事哪些事是好事?哪些事是坏事?
4、假如你是风娃娃,你会做哪些事?
5、学习第二自然段
(1)(出示课件:第一幅插图)这是什么地方?你看见了什么?(田野里一架大风车在慢慢地转动
。)课文里是怎样写的?(指名读二自然段第一句话)“断断续续”指的是什么?
(2)这一切被风娃娃看在了眼里,瞧,风娃娃来了(课件演示风娃娃吹风车)风娃娃做了什么?结
果怎样?(指名读第二句话)生评价,(强调:深深地、使劲、飞快)再指名读,齐读。(读得要
快些,口气要欢快,体现风娃娃的干劲十足。)
(3)田野里的秧苗喝足了水,不住地向风娃娃点头,这句话谁能读好?(出示句子:秧苗喝足了水
,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。)(指名读,生评价,指多名学生读)如果你是秧苗,你
会对风娃娃说什么?(学生自由发言)
过渡:风娃娃听了你们的话心里高兴极了,于是它又来到了河边。
6、学习第三自然段
(1)自读课文第三段后交流:风娃娃这次看见了什么?它又是怎么做的?结果怎样?
(2)用笔画画自己认为读的最好的句子,再读给同桌听,请同桌给你评一评。(3)指名读自己认
为读的好的句子,师相机出示课件(课文第二幅图)对学生进行朗读指导。
a 他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。(结合课件:第二幅插图指导朗读,速度慢,
读出纤夫的艰难)女生读,男生配动作体会纤夫的辛苦。
b 他急忙跑过去,对着船帆吹起来。(速度快一点儿,读出风娃娃的热心。)
c 纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。(读出纤夫们高兴的心情,读出对风娃娃
的感谢。)
(4)读了风娃娃做的两件好事,你们喜欢风娃娃吗?(喜欢)让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读
读二、三自然段。学生齐读。
过渡:风娃娃帮秧苗喝足了水,帮纤夫吹动了帆船,秧苗和纤夫都感谢他,听了秧苗和纤夫们的话
,它会怎样想?(指名说,板书:帮助人有力气)风娃娃跟你们想的一样(指名读第四段)从他心
里想的,你感受到了什么?于是,风娃娃又继续吹呀吹,瞧,(出示课件:课文插图三)它又来到
了哪里?你看到了什么?(孩子们的风筝吹跑了,人们的衣服吹跑了,小树折断了。)
7、学习课文第二部分(5——7自然段)
a 孩子们的心情怎样?(很伤心)为什么很伤心?(相机理解“无影无踪”)人们看到这一切,会
说些什么?(指名说)该怎样读好课文呢?(伤心、责怪、讨厌的语气)
b 自由读读课文5——7自然段。
c 孩子们能读好吗?我们一起读读看。
d 风娃娃只做了三件坏事吗?从哪里看出来?
e 理解省略号。风娃娃还做了哪些坏事?
f 风娃娃做了这么多坏事,你们想对它说什么?(学生自由发言)你们也在责怪风娃娃。
g 师范读最后一自然段。孩子们,你们能帮帮风娃娃吗?那就告诉风娃娃,人们为什么要责怪它?
(风娃娃,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。)(完成板书:光 还不行)
8、孩子们,学了这课你有什么样的收获?(我明白……)
四、课外延伸
1、学生汇报自己了解的风的知识。
2、师小结:风是一种自然能源,风可以吹干衣服,风可以在夏天给人们带来凉爽,风可以传播种子
。人类利用风力来吹动风车抽水和加工粮食,现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力
的推动。但风有时也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大,风
能破坏农作物,掀翻房屋,给人的生命和财产带来极大的危害。
五、指导写字
1、课件出示生字:“吸、极”。
2、认读并比较两个字的异同。
3、指导书写。
4、学生描红、练写。 | |||
七、板书设计 | |||
田野——吹风车
河边——吹船帆
风 娃 娃 帮助人光有力气还不行
广场——吹风筝
四处——吹衣折树
|
<\p>
评语时间 :2019-11-24 14:13:55