姓名

玉光罕

工作单位

勐海县第二小学

学科

语文

年级

一年级

一、教学内容分析

声母教学内容为：23个声母的教学。23个声母被安排为2个单元，共六课加两个复习。每课安排了三到四个声母的学习，本节课学习的是23个声母中的m。在前面的学习中学生已经接触了单韵母以及四声，还接触了声母b和p。

教材以活泼生动的卡通画形式声母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住字母。在声母的教学中，几乎每一课都出现了儿歌，儿歌朗朗上口，其中红色的拼音正是课堂中所学音节，用于巩固练习。 

二、教学目标

1．学会声母m，读准音，认清形，正确书写。 

2．学会声母m和单韵母a,o,i,u,ü拼成音节的方法。

3．学会带调拼读声母m与单韵母组成的音节。

三、学习者特征分析

一年级的小学生面对抽象而枯燥的汉语拼音，虽充满了新鲜感与好奇心，但由于缺乏感性的实践而给学习增加了一定的难度，因此常常会出现厌学、怕学心理。这就需要教师在教学时帮助学生调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁，保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信心，从而更好地完成学习汉语拼音的任务。　

四、教学策略选择和设计

1.汉语拼音知识与生活经验相结合。 

2.学生主体与教师主导相结合。 

3.掌握汉语拼音与发展能力相结合。 

4.传授拼音知识与品德教育相结合。

五、教学重点、难点

学习声母m的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。

声母m与单韵母带调拼音读出音节是教学难点。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

3分钟

一、“摘苹果”复习6个带调单韵母。

看课件，随机让学生摘苹果而且还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。“如我摘的苹果叫ɑ，跟我读ɑɑɑ。”

利用游戏，巩固前面所学的知识。

5分钟

二、激趣导入

师：你们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗？你们是怎么玩的？

师：（出示声母m的教学课件）看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏，他们是怎么玩的？

师：我们把这个“摸”的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母m。

1.学生介绍怎么玩这种游戏。

2.小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。

3.学生动手实践。

利用带有趣味性的游戏导入，让枯燥的拼音教学变得生动。

15分钟

三、拼音乐园

1.出示声母m的卡片。

师：谁认识它？怎么读？

师：现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏？

师：谁能用顺口溜记住“m”？（两个门洞mmm）

师：你们认为这样好不好记住？

2.学习m与单韵母相拼。（复习声母与韵母相拼的方法）

1.师范读，生跟读。

2.生讨论后回答。

3.生反复读。

4.由学生自己拼读，然后小组比赛读

利用顺口溜的形式，让低年级的学生以喜闻乐见的方式来记忆知识。让单调的拼音教学丰富多彩。

5分钟

三.巩固复习

师：现在请同学们看看老师的小魔棒指住谁，你就叫出它的名，看谁读的最棒。

1.学生抢答。

利用抢答形式，快速巩固新知。

12分钟

四.指导书写

师：声母m和这么单韵母交了朋友，它有点累了，咱们把它送回家休息好吗？它的家就住在四线三格里。

五、布置作业

1.书写声母m。

1. 师范写，生观察，并说出它住的位置在哪。

2. 生练习书写。

学生通过会读之后，通过动手写来加以巩固对声母m的认识。

七、板书设计

声母

m