姓名

　周萍

工作单位

　　勐海县教育体育局

学科

语文

年级

　二年级

一、教学内容分析

    《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

二、教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情的朗读课文，在朗读中风娃娃的愿望—尽力为人民做好事。

3、懂得只有尽力为人民做好事才会得到别人的喜欢。

教学重难点：

1、认识14个生字，会写8个生字

2、知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。

三、学习者特征分析

知道风娃娃为人民做的好事，并向风娃娃学习尽量为人民做好事的精神。

知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。指导写“吸、极”。

四、教学策略选择和设计

在认识生字的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事光

有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

五、教学重点、难点

1.让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

2.理解课文内容，明白其中的道理。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、游戏（摘苹果）复习生字。

二、谈话导入，揭示课题

孩子们，今天，老师给你们带来了一个新娃娃，它就是————风娃娃。（板书课题，学生齐读课

题）猜猜看，它会是一个什么样的孩子？孩子们，要想真正了解风娃娃，就让我们一起去课文中看

看吧！

三、        学习课文，朗读感悟

1、师引读第一自然段。

过渡：风娃娃来到了哪里？做了哪些事呢？孩子们想知道吗？自己把接下来发生的故事自由读一读

。

2、学生自由汇报，教师予以归纳板书。

3、风娃娃做的这些事哪些事是好事？哪些事是坏事？

4、假如你是风娃娃，你会做哪些事？

5、学习第二自然段

（1）（出示课件：第一幅插图）这是什么地方？你看见了什么？（田野里一架大风车在慢慢地转动

。）课文里是怎样写的？（指名读二自然段第一句话）“断断续续”指的是什么？

（2）这一切被风娃娃看在了眼里，瞧，风娃娃来了（课件演示风娃娃吹风车）风娃娃做了什么？结

果怎样？（指名读第二句话）生评价，（强调：深深地、使劲、飞快）再指名读，齐读。（读得要

快些，口气要欢快，体现风娃娃的干劲十足。）

（3）田野里的秧苗喝足了水，不住地向风娃娃点头，这句话谁能读好？（出示句子：秧苗喝足了水

，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。）（指名读，生评价，指多名学生读）如果你是秧苗，你

会对风娃娃说什么？（学生自由发言）

过渡：风娃娃听了你们的话心里高兴极了，于是它又来到了河边。

6、学习第三自然段

（1）自读课文第三段后交流：风娃娃这次看见了什么？它又是怎么做的？结果怎样？

（2）用笔画画自己认为读的最好的句子，再读给同桌听，请同桌给你评一评。（3）指名读自己认

为读的好的句子，师相机出示课件（课文第二幅图）对学生进行朗读指导。

a 他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（结合课件：第二幅插图指导朗读，速度慢，

读出纤夫的艰难）女生读，男生配动作体会纤夫的辛苦。

b 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。（速度快一点儿，读出风娃娃的热心。）

c 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（读出纤夫们高兴的心情，读出对风娃娃

的感谢。）

（4）读了风娃娃做的两件好事，你们喜欢风娃娃吗？（喜欢）让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读

读二、三自然段。学生齐读。

过渡：风娃娃帮秧苗喝足了水，帮纤夫吹动了帆船，秧苗和纤夫都感谢他，听了秧苗和纤夫们的话

，它会怎样想？（指名说，板书：帮助人有力气）风娃娃跟你们想的一样（指名读第四段）从他心

里想的，你感受到了什么？于是，风娃娃又继续吹呀吹，瞧，（出示课件：课文插图三）它又来到

了哪里？你看到了什么？（孩子们的风筝吹跑了，人们的衣服吹跑了，小树折断了。）

7、学习课文第二部分（5——7自然段）

a 孩子们的心情怎样？（很伤心）为什么很伤心？（相机理解“无影无踪”）人们看到这一切，会

说些什么？（指名说）该怎样读好课文呢？（伤心、责怪、讨厌的语气）

b 自由读读课文5——7自然段。

c 孩子们能读好吗？我们一起读读看。

d 风娃娃只做了三件坏事吗？从哪里看出来？

e 理解省略号。风娃娃还做了哪些坏事？

f 风娃娃做了这么多坏事，你们想对它说什么？（学生自由发言）你们也在责怪风娃娃。

g 师范读最后一自然段。孩子们，你们能帮帮风娃娃吗？那就告诉风娃娃，人们为什么要责怪它？

（风娃娃，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。）（完成板书:光 还不行）

8、孩子们，学了这课你有什么样的收获？（我明白……）

四、课外延伸

1、学生汇报自己了解的风的知识。

2、师小结：风是一种自然能源，风可以吹干衣服，风可以在夏天给人们带来凉爽，风可以传播种子

。人类利用风力来吹动风车抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力

的推动。但风有时也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大，风

能破坏农作物，掀翻房屋，给人的生命和财产带来极大的危害。

五、指导写字

1、课件出示生字：“吸、极”。

2、认读并比较两个字的异同。

3、指导书写。

4、学生描红、练写。

七、板书设计

田野——吹风车

河边——吹船帆

风 娃 娃                                   帮助人光有力气还不行

广场——吹风筝

四处——吹衣折树