学科

　高中地理

年级

　高一年级

一、教学内容分析

课程标准要求分析地球自转的地理意义，本节课主要包括两个内容：一是地球自转的规律，包括地球自转的方向、周期、速速；二是地球自转的地理意义之一---昼夜更替。其中，地球自转速度有角速度和线速度之分，为了增强其直观性，设置了图1-2-2“地球自转的角速度和线速度”。昼夜更替首先是对昼夜静态描述，由于地球是一个不发光不透明的球体，在阳光照射下，任意时刻都分为昼、夜两个半球，并由此产生了晨昏圈。其次对昼夜动态的描述，由于地球不停的自转，昼夜出现交替，其周期是一个太阳日。为了增强感性认识，教材设置了活动，旨在通过实物演示，观察并掌握昼夜的形成和昼夜更替的原因、晨昏线和光线的位置及移动方向。

二、教学目标

1、 　知识与技能

（1） 学生掌握地球自转的方向、周期和速度；

（2） 学生掌握昼夜更替的原因、周期，能够判断晨昏线及晨昏线移动的方向。

2、 过程与方法

（1） 通过使用地球仪和计算机模拟，讲解地球自转的方向；

（2） 通过使用地球仪和计算机模拟，演示昼夜更替现象；

3、 情感态度价值观

（1） 培养学生的空间意识，正确认识地球

（2） 通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；

（3） 通过认识地球运动，树立科学的宇宙观

三、学习者特征分析

本节课教学对象是高一学生，其对于地球运动方面的基础知识较差，而且本节课的空间性较强，对学生的抽象能力要求较高，因此学习起来有一定的难度，所以要充分应用教具更观的演示地球的自转及其昼夜更替现象。

四、教学策略选择和设计

教学方法

1、 教法： 讲授法、演示法、合作探究法

2、 学法：自主学习法、合作学习法

教具使用

   地球仪、手电筒、多媒体设备

五、教学重点、难点

1、 重点

（1） 地球自转的方向、周期、速度；

（2） 昼夜更替现象及晨昏线的判断。

2、 难点

（1） 从南北极俯视地球时地球自转的转动方向

（2） 晨昏线的判断

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

复习导入：5分钟

讲授时间：25分钟

练习时间：10分

[新课导入]  为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？为什呢会有昼和夜？昼和夜会交替？通过本节的学习，相信你会找到答案。[教师提问]如果从北极上空看地球自转，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请同学画出以下示意图中地球自转的方向。

[学生归纳]   

侧视：自西向东

俯视：北极上空逆时针旋转；南极上空顺时针旋转

学生讨论回答，教师归纳总结：

(1)平分地球，是过球心的平面与地球表面相交的大圆，所在平面永远平分赤道。

(2)晨昏线(圈)所在平面始终与太阳光线垂直。

(3)晨昏线应当是静止的，根据物理学的相对运动原理，晨昏线的移动方向应逆着地球的自转方向，即不断地向西移动，速度为15°/小时

七、板书设计

一、地球自转

1、方向

2、周期

3、速度

二、地球自转的地理意义

（一）产生昼夜交替

1、昼夜交替成因

2、晨昏线的判断

3、晨昏线(圈)的特点