姓名

　许光辉

工作单位

　勐海县第一中学

学科

　道德与法治

年级

　初中

一、教学内容分析

我国面临着严峻的资源环境问题、严峻的资源环境问题的危害可持续发展的含义和要求，以及如何走可持续发展之路”等内容

二、教学目标

1．知识目标

 了解我国资源现状及特点，明确人口、资源、环境之问的关系，坚持走可持续发展之路。

 2．能力目标

 认识可持续发展的含义，用实际行动保护环境、节约 资源的能力。

 3．情感态度与价值观目标

 体会人口、资源、环境问题对经济发展的影响，具有保护环境、节约资源的情感，并勇于同不符合可持续可持续发展的行为作斗争。

三、学习者特征分析

1.立足生活，给学生一个互动对话的课堂，一个情感体验的课堂，一个合作探究的课堂。

 2.充分发挥学生的主动性。课堂上学生主动参与活动，发表自己的见解，并在与同学的交流、教师的引导下开展探究性学习。

3.教学活动的开放性。教学活动的组织和开展并没有一个统一的、固定不变的答案，而是根据活动展开过程中出现的问题随时进行调整和引导.

四、教学策略选择和设计

　1、呈现目标（多媒体显示）

 1 、我国资源国情是什么？

 2、人口问题、资源问题、环境问题对发展的影响？

 3、可持续发展的含义和要求分别是什么 4、面对人口、资源、环境国情，我国如何实现可持续发展？

2、小组读课文、合作讨论，教师巡视指导

3、教师引导，学生展示。

五、教学重点、难点

我国的资源国情是本课重点。
  实施可持续发展战略是本课难点。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

37——42分钟

请同学谈谈造成我国资源开发和利用方面存在哪些问题？

资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重

我国资源的基本国情

我们学习了人口问题、环境问题，今天我们又了解了资源问题，大家想一想，这三个问题有什么联系呢？对社会的发展有什么影响呢？

在今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经直接威胁到人类的生存和发展。

《珍惜水资源》

人口问题、资源问题、环境问题已经威胁到人类的生存和发展，我们应如何处理与大自然的关系呢？

大自然是人类赖以生存的基础，我们既不能无所作为；也不能对大自然随心所欲地发号施令，一味索取，必然会受到处罚。

人口、环境、资源问题，其实质都是发展问题

面对这些影响，人们达成共识，走什么样的发展之路？

可持续发展之路。

坚持可持续发展

七、板书设计

板书设计：

 一、我们共同的家园：1、我国资源国情

     2、正确处理人与自然关系

 二、走可持续发展之路1、人口、资源、环境问题

      2、实施可持续发展战略

        3、坚持科学发展观