姓名

　陈艳

工作单位

　勐海县第一中学

学科

　物理

年级

　九年级

一、教学内容分析

本节课是学生学习电路知识的基础。通过串并联电路的学习，学生建立的电路的知识基础。正确的画出串并联电路分析串并联电路。为后边更好地学习电流表、电压表、欧姆定律的学习打下了良好的基础。学生电学分析电路的基本能力的建立过程。

二、教学目标

一.知识与技能

1、  知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。

2、  理解串、并联电路连接特点。学会根据电路图连接电路。

二.过程与方法

1、观察串、并联电路，描述其主要特征。

2、通过对串、并联电路的连接、画电路图，让学生获得学习的乐趣，形成良好的思维习惯和分析归纳能力。

三.情感态度与价值观

在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。

三、学习者特征分析

学生遇到电路问题老是犯难，对电路知识理解不透，尤其是并联，各个支路路径分析不到位，开关的位置、控制作用弄不清，针对学情做此专题。

四、教学策略选择和设计

通过复习让学生从概念上区分串联并联电路，利用迷宫图启发学生理解电路类似于迷宫，再结合学生实际行进路的分合，并找出并联电路的分合点。电路的辨认、连接及设计是一个实际问题。因此根据本节课的这些特点，让学生积极参与教学过程，教师从复习导入开始，层层递进创设情景，引导学生积极主动的尝试、积极讨论，逐步认识串、并联电路发现两种电路的不同之处，运用对比的方法建立串、并联电路知识框架。

五、教学重点、难点

【教学重点】串联和并联电路，画简单的串、并联电路图.

突破重点方法：电流法（路径法）

【教学难点】分析并联电路并画出电路图

突破难点方法：分点、合点（找干、支路）

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

4分钟

1分钟

【教学过程】

一 、引入新课

1、【学案】完成学案

提问：串并连接方式有什么不同，各有什么特点？

分析小结。

2、【课件展示】迷宫图

讲授：电路中，电路图就是一个迷宫，起点是电源的正极，终点就是电源的负极。电路图的画法常常不止一种，今天我们就用电流法（路径法）来分析。如何将这些电路按要求完成，我们一起来学习。

学生完成导学案，并回答

（学生观察）课件图1、2图两幅图。

通过复习承前启后

导入开始，层层递进创设情景，引导学生积极主动的尝试

通过迷宫图激起学生学习兴趣

5分钟

10分钟

15分钟

5分钟

二、教学内容

〈一〉串联和并联电路图

1、 展示串、并联电路图

2、 提问：请用自己的语言说出这两幅图中两只灯泡的连接方式有什么不同，各有什么特点？画电路图要注意哪些事项？

3、【课件展示】归纳

4、【课件展示】讨论：你能说出图并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？

（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等）

5、学生练习，展示，教师点评。（以导学案为主）

〈二〉    串联和并联实物图连接

1、提出问题：会画了电路图，如何根据电路图画实物图呢？

2、讲解：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。

【课件展示】教师强调注意事项：

①理清好电路图路径        ②按一定顺序顺次连接

3、学生练习，教师巡视并适当检查指导。

4、（交流讨论）展示学生完成的串联电路及电路图。学生叙述连接过程。

师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正。

5、（交流讨论）展示学生完成的并联电路及电路图。学生介绍连接方法，

寻找并联电路连接的恰当方法。

6、【课件展示】归纳板书：

①先支路后干路

②先选一条支路完整连接，再连接其他支路

【课件展示】

三 、课堂小结

【课件展示】

1、电路的连接方式有串联和并联；

2 、并联电路连接的方法通常有先干路后支路；先选定一条支路完整连接，再连接其他支路。

3、串联电路的各元件会相互影响；而并联电路的元件不会相互影响。

学生回答

学生回答

学生练习

学生思考并回答

学生 回答

通过知识对比运用对比的方法建立串、并联电路知识框架理解、认识、区分

通过学习方法掌握知识理解难点

七、板书设计

专题：串、并联电路、电路图

一、串联和并联

1、用电器首尾顺次连成一串的电路叫串联。

2、 用电器并列连在一起的电路叫并联。

二、电路图的画法

1、画好电路图；

2、按一定的顺序连接；

三、并联电路连接方法：

1、先支路后干路，

2、再选定一条支路完整顺次连接，

3、找好分合点，再次连接其他支路。