姓名 

廖儒恩

工作单位 

勐海县勐混镇中学

学科 

 道德与法治

年级

七年级 

一、教学内容分析 

本课题主要面对七年级学生，主要让学生能准确区分情趣的雅与俗，并能深刻理解他所给我们带来的影响，从而正确追寻高雅的情趣。学习本内容能让学生增强辨别能力，形成正确的人生观。 

二、教学目标 

1、通过案例分析，并结合自身实际，能自己总结出情趣与兴趣的关系。（重点）
2、通过看图片和活动的探究，能正确区分情趣的雅与俗。
3、结合自身实际和讨论交流，能从多个角度说出高雅和庸俗情趣的影响。（难点） 

三、学习者特征分析 

七年级学生对于情趣的雅与俗有一定的理解，对于有标志性的行为、爱好可以轻松的辨析出是高雅的情趣还是低俗的情趣，但是对于一些不良爱好，如恶作剧等行为，并不能明辨其对自身心理和情感价值观发展的不良之处。 

有情趣的生活这一主题与学生平时的兴趣爱好密切关联，学生有话可说，有兴趣说，对于这一主题的兴趣比较浓厚。但对于情趣的产生、情趣与兴趣的关系、如何让自己追求高雅的情趣、为什么有人喜欢低俗情趣，这些问题是学生们没思考过的，然而，对这一系列问题的思考才是促使学生追求雅趣的关键。七年级学生处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，对于上述问题的思考还需要借助贴近生活的实际案例进行启发。 

四、教学策略选择与设计

（一）看案例，小明与小华之间的故事 

1、小明与小华是邻居，有一天，小明去小华家串门，看见小华在练书法，小明觉得很高雅，也买来纸笔去学写字。没过几天，小明发现小华在集邮，很羡慕。也买了邮册来1集邮。但过不了多久，发现小华在养鱼，就放弃集邮也买了金鱼来养……这一天，他又去串门，发现小华又在练书法，他生气地说：“我到底该学什么？”小华笑着说：“你学的是兴趣，我得到的却是情趣。” 

思考：什么是兴趣？兴趣有什么特点？ 

2、小明听了小华的话，感觉到自己错了，就从中挑选了自己最喜欢的书法认真练了起来。练了两年，在市书法比赛中，小明得了一等奖，小明高兴地对小华说：“………” 

思考：什么是情趣？情趣是什么特点？ 

情趣与兴趣之间是什么关系呢？ 

总结：情趣是建立在兴趣的基础之上的；情趣通过兴趣表现出来。 

（二）习近平总书记的兴趣爱好 

材料：2014年2月7日，国家主席习近平在俄罗斯索契接受专访时说：谈到爱好，我个人爱好阅读、看电影、旅游、散步。 

     2014年春节期间，中国有一首歌叫《时间都去哪了》。对我来说，当然是被工作占了。现在，我经常能做到的就是读书，读书已经成了我的一种生活方式。说到体育运动，我喜欢游泳、爬山等活动，游泳我四五岁就学会了。我还喜欢足球、排球、篮球、网球、武术等运动。冰雪项目中，我爱看冰球、速滑、花样滑冰、雪地技巧。 

思考：①习近平总书记是不是一个有情趣的人呢？ 

②从哪里可以体现出来？ 

③那这种情趣是高雅的还是庸俗的？ 

④高雅的情趣体现了习近平书记什么样的态度和心理？ 

总结：高雅的情趣体现了一个人积极乐观的生活态度和健康的心理。高雅的情趣是健康的、进取的、文明的、科学的。 

（三）《中国成语大会》案例 

     2014年 4月25日，《中国成语大会》总决赛第一场在央视科教频道播出。由于2013年的《中国汉字听写大会》在网络和社会上引起极大地反响，所以作为其姊妹篇的《中国成语大会》一经播出便受各界关注和期待。为此，江苏省某种学组织全校师生收听收看《中国成语大会》等一系列文化娱乐节目。 

①思考：有的同学认为，中学生的主要任务是学习书本知识，收听收看《中国成语大会》会浪费同学们的学习时间，分散学生注意力。对此你是如何认识的？ 

②思考：你怎么理解学习和兴趣爱好之间的关系呢？ 

总结：作为我们学生来说，学习是主要任务，我们要培养学习兴趣，才能快乐获得知识，同时我们还要拓展有益、正当的兴趣爱好，培养高雅的生活情趣，才能形成乐观向上的生活态度，真正享受到生活的多姿多彩。 

   关键是：合理安排好时间 

          把握兴趣爱好的内容 

（四）区分情趣的雅与俗 

①观看图片 

②辨别：喜欢唱歌？上课时在下面小声唱歌？ 

喜欢雕刻？在课桌上面刻字？ 

玩游戏？沉迷游戏 

判断一种情趣是高雅还是庸俗，要具体问题具体分析 

（五）出示两则材料 

材料一：2014年10月6日，四川绵阳科技馆一开馆就吸引了不少青少年。他们或参观各种导弹、卫星模型，或在“空间站”体验太空生活，或在4D场馆感受核爆武力，玩得不亦乐乎。 

材料二：当前部分中学生成了“网虫”，通宵达旦的玩游戏，造成视力下降，大脑过度疲劳，严重损害身心健康。当无钱上网时，甚至采取盗窃或抢劫等违法犯罪的行为获取金钱。 

问题：①两则材料分别体现的是什么情趣？ 

      ②结合自身实际，小组讨论高雅和庸俗的情趣会对我们产生什么影响？（可以从学习、生活、成长、身心健康等几个方面来回答） 

总结：高雅情趣的积极作用 

庸俗的生活情趣的消极作用(危害) 

（六）总结 

（七）习题练习 

五、教学过程

教师活动 

预设学生活动 

设计意图 

课题导入

　　多媒体播放视频古筝曲《高山流水》
　　师：同学们，听到此曲，看到此景，你的感受是什么？

激起学生的学习兴趣，有助于唤起学生的学习积极性，主动性。

新课讲解

一、 情趣源于兴趣
　　（一）七嘴八舌话兴趣

　　你的兴趣是什么？当你做自己感兴趣的事时你的感受怎样？

（二）小品表演：兴趣和情趣　

小明与小华是邻居，有一天，小明去小华家串门，看见小华在练书法，小明觉得很好奇，也买来纸笔去学写字。没过几天，小明发现小华在集邮，很羡慕。也买了邮册来集邮。但过不了多久，发现小华在养鱼，就放弃集邮也买了金鱼来养……这一天，他又去串门，发现小华又在练书法，他生气地说：“我到底该学什么？”小华笑着说：“你学的是兴趣，我得到的却是情趣。”

小明听了小华的话，感觉到自己错了，就从中挑选了自己最喜欢的书法认真练了起来。练了两年，在市书法比赛中，小明得了一等奖，小明高兴地对小华说：“谢谢你，使我从学书法的兴趣中体验到了生活的乐趣，使我对生活充满里信心，对生活充满了希望。”

提问：（1）什么是兴趣？什么是情趣？它们各有什么特点？

（2）兴趣和情趣的关系怎样？

（三）阅读思考

　　岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这些生活情趣对于他们克服困难有什么作用？

（四）游戏活动：找朋友
　　找七个同学分别代表：爱书法、爱下棋、爱音乐、爱养花、爱赏鱼、爱作画、爱写作。再找七个同学分别代表：延长寿命、思维敏捷、增强食欲、陶冶性情、调节血压、开阔思维、丰富想象。实现爱好与健康一一对应，找到朋友，手拉手。
　　二、情趣的雅与俗

　活动1：火眼金睛辨雅俗　

将全班分成两组，一组代表高雅的生活情趣，二组代表庸俗的生活情趣。先找一组的代表找出下列哪些情趣是雅？有何特点？再找二祖的代表找出哪些情趣是俗？有何特点？

旅游、练法轮功、练书法、吸毒、吸烟、弹琴、饲养小动物、酗酒、看文学名著、赌博

活动2：认识情趣

生活中你有没有发现其他的生活情趣？请举例说明，并指明这些情趣是高雅的还是庸俗的？

活动3：小组展示

一组同学到前面说出陶冶高雅生活情趣的意义，二组同学到前面说出庸俗生活情趣的害处。

活动4：晶晶和丽丽

材料：仔细阅读书上P74页材料

讨论：1.晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？

2.两种不同的生活情趣，对她们个人生活会有什么不同的影响？

三、课堂小结：

生活本身有欢乐，生活处处有情趣。高雅的生活情趣源自于对生活的热爱，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。希望从今天起，同学们都行动起来，去追寻高雅的生活情趣。让明天更美好！

四、课堂练习

1、辨一辨

请看下面几个小例子，看是高雅的情趣还是庸俗的生活情趣。

（1）喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学睡觉？为什么？
 （2）双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体？为什么？
 （3）利用电脑上网学习，查资料？为什么？
 （4）上网打游戏，浏览黄色网页？为什么？

（5） 学生小红非常注意自己的打扮，今天，她描了眉毛，涂了口红来到学校。

（6） 玲玲特别喜欢自然知识书籍，做完作业后她就看。

（7）我们班的生活委员常帮助同学打扫卫生，整天乐呵呵地为大家服务。

（8）学生小明经常上网打游戏，经常打通宵。

2、选一选：

（1）、在我们的学习过程中，我们更要注意培养的是（   ）

A、 兴趣 

B、 情趣 

C、 好奇 

D、 爱好

（2）、下列对情趣的认识错误的是（   ）

A、 情趣是以兴趣为基础而产生的 

B、 情趣源于兴趣 

C、 青少年要大力发展各种情趣 

D、 情趣存在于生活的方方面面

（3）、英国现代杰出的戏剧家肖伯纳，活了94岁，直到晚年还经历旺盛地从事创作，充满高雅的生活情趣。这一事例说明（   ）

A、 肖伯纳的身体非常好 

B、 肖伯纳非常敬业 

C、 肖伯纳有着高雅的生活情趣 

D、 高雅的生活情趣有益于个人的身心健康

（4）、经常下象棋的同学，观察和判断事物的能力也比较强；经常阅读文学作品的人，想象力比较丰富；经常进行小发明、小制作的人。动脑、动手能力比较强。这说明（    ）

 A、高雅的生活情趣有益于个人的身心健康

 B、高雅的生活情趣有利于开阔眼界和开发智力。

 C、高雅的生活情趣不利于知识学习

 D、高雅的生活情趣有利于提高个人的道德修养

3、与大家共勉：

生活是一面镜子，你对它哭，它就哭，你对它笑，它就笑。

 在学习生活中，只要能以乐观的心态对待生活，以好奇之心探索多彩世界，培养高雅情趣，就会发现生活中充满着阳光和欢乐。

    让学生谈论自己生活中的兴趣和爱好，明确每个人都有自己的兴趣爱好，每个人的兴趣爱好有时不尽相同

“兴趣与情趣的关系”这一内容较抽象，我想学生较难理解，我把它简单化，设计成小品的形式，使学生有身临其境的感觉，在这一情境创设之下，并结合自身的感受，使学生很自然地说出兴趣和情趣的感念，和它们之间的关系。　　　　

让学生体会生活中不同岗位上不同的人的情趣，明确生活处处有情趣。

让学生通过玩游戏，找朋友，体会其中的快乐，感受到生活的情趣，从而积极主动地学习。

通过两组竞赛的形式完成此活动，调动了积极性，激励了学习。

贴近学生生活，目的在于调动学生的积极性，增强其参与意识，培养学生动脑能力

让学生通过典型事例进行对比分析，明确高雅情趣与庸俗情趣的区别，以及它们各自所带来的不同后果

让学生通过分析辨别，进一步理解区分高雅情趣与庸俗情趣的标准，提高明辨是非的能力

每小组一道选择题，各小组展开了激烈的竞争，在竞争中让学生认识自我，肯定自我，激励自我。

启迪学生乐观的面对生活，使生活更有情趣，更有激情。

教学板书

多彩的生活情趣：情趣的雅与俗 

  高雅请区域庸俗情趣的影响