课  型

新授课

主备人

董佳丽

授课时间

审核人

教材分析

   人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了" 一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。   香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。

学情分析

 八年级的学生在历史学科学习方面经历了将近两年的学习，掌握了基本的历史学习的方法，也渐渐培养了一些历史学习的思维。通过之前的学习，对于香港和澳门问题的由来有一定的了解，但是对于“一国两制”伟大构想、香港和澳门回归的深远意义等问题，在理解方面还有一定的难度。

教学目标和

教学内容

1知识与能力：

  知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。

2 过程与方法：

  通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的回归完成学习任务。通过播放《中英香港交接仪式》的视频，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。

3 情感态度与价值观：

   认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学方法和

教学手段

1教学方法：讲授法、自主学习、小组合作探究学习

2 教学手段：采用多媒体辅助教学

教学重点

 香港的回归　

教学难点

“一国两制”的含义　

学法指导课件设计

引导学生阅读课文，结合教师提供的资料、图片，训练学生从资料中提取有效信息的能力、分析历史史实的方法。

课前预习

对部分简单知识点进行勾画，并标注自己不懂得地方

教学过程

一 导入新课：

1播放音乐《公元1997》

2提问：你知道歌词中的你指的是什么？为什么说“一百年前，我眼睁睁的看着你离开，一百年后，我期待着你回到我怀抱”？今天我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。

3.出示教学目标，了解教学内容（学生齐读）

二 新课讲授：

  （一）第一篇--母子伤别离    香港问题的由来

1、回顾历史《香港的别离》：香港是怎样一步步被侵占的呢？

（学生思考，教师引导呈现）英国通过1842年的《南京条约》割占了香港岛,1860年的《北京条约》割占了九龙，1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而实现了对整个香港地区近一个世纪的殖民统治。

2、香港人民的回家之路是“路漫漫其修远兮”，既然香港被占领了那么久的时间，他们有没有想过要回来呢？为什么没有回来呢？（出示材料《二战回忆录》温迪顿.丘吉尔反对中国拿回香港）------（弱国无外交）

（出示课本《1987年 邓小平说的话》）

提问：为什么说时机已经成熟了？----（改革开放使综合国力大大增强）

【讲述】十一届三中全会，党和政府作出了把工作重心转移到经济建设中来，实行改革开放，国家的经济迅速发展。香港是什么时候收回来的又是怎么收回来的呢？

（二）第二篇---坎坷回家路   “一国两制”伟大构想

1 【讲述】香港长期被英国控制，实行资本主义制度，新中国成立以后大陆实行的是社会主义制度，香港当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，面对这种状况我们该怎么办呢？

（强行在香港实行社会主义制度，会影响香港的顺利回归。而解决香港这个历史遗留问题，实现祖国统一，是包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。）

2、改革开放后，邓小平从维护祖国和中华民族的根本利益出发，创造性的提出了“一国两制”。请同学们阅读课文完成自主学习，并在课本上勾画知识点。（师生共同完成填空，检测学习状况）

3、接下来我们一起来检测一下同学们自主学习的成果，进行激情抢答。（强调：“一国两制”最先提出是针对台湾问题） 

4、如何理解“一国两制”？

   “一国两制”简单理解就是一个国家，两种制度，“一个国家”就是在中华人民共和国，即实行“一国两制”的前提必须是一个中国 ，这样才有利于实现祖国的统一   ，促进我国社会主义现代化建设。“两种制度”就是大陆实行社会主义制度，为了利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展，港澳台地区实行资本主义制度。

【过渡】“一国两制”为祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士好评，也为香港和澳门的回归铺平了道路，香港和澳门又是什么时候收回呢？

（三）第三篇---举国欢庆 香港和澳门回归祖国

1、为了香港的回归，中华人民共和国领导人做了不懈的努力，下面请同学们观看香港回归相关视频了解我们所做的努力。

2、经过不懈的努力我们终于在彩旗、烟花和欢呼声中送走了英国殖民者的最后一任港督---彭定康，下面我们一起重温一下那激动人心的时刻。（播放香港回归的视频）

3、了解香港特别行政区区旗区徽

（强调：红、白两色体现的是“一国两制”精神）

4、（播放歌曲）提问：（1）歌词中说“不是我真姓”，那他的真实姓名是什么？

（2）“我离开你太久了”他是怎么离开的？什么时候离开的？歌词中“母亲”指的又是什么？“他们掳去的是我的肉体”中的“他们”指的是什么？

（3）“我要回来”是什么时候回来的呢？

5、回顾历史《澳门的别离》：澳门又是怎样被一步步占领的呢？

（4）（学生思考，教师引导呈现）1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门；1557年，葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的暂居贸易权；19世纪五六十年代，葡萄牙又先后占领氹仔岛和路环岛。1887年，葡萄牙政府与清政府签定《中葡友好通商条约》，正式强占了澳门地区。（展示澳门回归的图片简要讲解澳门回归的过程、时间以及澳门的区旗区徽）

6、根据材料思考：香港和澳门回归祖国有什么意义？

①香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步。②开创了香港和澳门历史发展的新纪元。③为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件。

7、讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？

原因：①香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。②中国综合国力的增强是港澳回归的前提条件（中共十一届三中全会以后，我国实行改革开放，社会主义建设取得了辉煌成就，到20世纪九十年代，我国的综合国力大大增强国际地位空前提高）。③实行“一国两制”的正确决策

【过渡】1997年香港回归祖国，到今天已经有20年的时间了。那么香港和澳门回归后怎么样呢？以后又会怎么样呢？

（四）第四篇----港澳的繁荣  展望未来

提问：（回归之前的照片、今天的照片进行对比）今年是香港回归20周年，未来的香港、澳门又会是怎样呢？----（富强，繁荣，富强）

三 课堂小结

   1 根据板书进行课堂小结

   2 相关练习：选择题

    材料分析题（正朝着母亲跑过来的小朋友代表什么？（台湾））

   3 提问：“China”少了一点就不是一个完整的中国，这一点指的是哪里？----（台湾）

作业设计

优化设计 知能演练

板书设计

       第12课  香港、澳门的回归

一 香港、澳门问题的由来

二 回归

1 “一国两制”

（1）提出者

（2）含义

2 港澳的回归

（1）香港回归时间

（2）澳门回归时间

（3）意义

教后反思

1、教师在教学过程中要灵活运用教学方法，增加学生的情感教育。

2、讲课要与时事热点相结合，从现在看过去的中国，进行对比。

3、学生的学习积极性调动不够，要注重增加学生感兴趣的相关事物。

4、对学生的评价要及时。