姓名

　刘泓希

工作单位

勐海县勐宋乡中学

学科

　道德与法治

年级

　七年级

一、教学内容分析

本框共安排两目内容，第一目“教学相长”。这是本框的教学重点。教材以古人倡导的“教学相长”为题，阐述了师生交往对教师和学生成长的意义，引导学生学会与老师进行交流与沟通，学会正确对待老师的表扬和批评，促进师生共同进步。本目主要表达了三层意思。其一，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。其二，正确对待老师的引领和指导，有助于我们与老师相互交流。其三，学会正确对待老师的表扬与批评，是学生成长的重要内容。第二目“亦师亦友”。这是本框的教学难点。本目阐释了师生交往的良好状态，即师生之间要相互尊重、相互关心、携手共进等，引导学生尊重、理解老师，积极与老师建立良好的师友情谊。本目主要表达了三层意思。其一，师生交往的良好状态。其二，彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。其三，在平等相待、相互促进的师生交往中，学生可以和老师成为朋友

二、教学目标

1. 知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。

2. 能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。

3. 尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。

三、学习者特征分析

对于学生来讲，中学生活充满了无限的可能与美好。刚刚进入中学的学生，需要完成“小学-中学”的过渡适应，包括身体的变化、心理的成熟、思想的完善以及精神世界的不断丰富，种种变化对于学生来讲是机遇，也是挑战。面对新鲜复杂的新环境，学生难免会产生一些或喜或忧的情绪体验，引导学生积极面对，树立信心，为中学生活做好充分的准备，打下坚实的情感基调。

四、教学策略选择和设计

　探究法，合作学习，角色代入

五、教学重点、难点

教学重点：建立良好的师生关系。

教学难点：尊重和理解老师。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

40分钟

1小组活动回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中

2、材料分析《薛谭学讴》

3、情景代入，如果你是小齐你会怎么做

4、提问你心目中的理想的老师是什么样子的

5、漫画分析

6、课后作业，以卡片的方式写几句话送给自己的老师

1、小组合作完成教师在和我们交往的过程中扮演什么角色，学会和同伴分享，理解什么是教学相长

2、通过材料分析和情景代入引出教学相长的要求

3、通过漫画分析和小组讨论完成如何做到亦师亦友

4、通过课后作业引导学生的情感升华

发挥学生的主观能动性，让学生学会分析和思考，在日常学习过程中和老师成为朋友

七、板书设计

一、教学相长

1、教学相长的含义：老师与学生相互陪伴、相互促进、共同发展的过程。

2、教学相长的要求

（1）正确对待老师的引领和指导

（2）正确对待老师的表扬与批评

二、亦师亦友

1、师生交往的良好状态

2、如何做到亦师亦友

（1）彼此尊重

（2）平等相待、相互促进