教学重点

美国经济在世界上的地位 

教学难点

美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。 

教学方法

资料分析， 综合归纳

教学准备

多媒体课件 

教学过程

二次备课

导入新课

教师提问：前面，我们已对美国特别是其工农业生产有了初步的了解，同学们总结一下美国经济在世界上的地位。

教师：（总结并继续提问）美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有世界上规模最大的工业、信息业和最雄厚的军事力量。航天、电子等高新技术处于世界领先地位。美国经济高度发达的强大后盾是什么？

讲授新课

教师讲述：在同学们众多的答案中，有的同学涉及资源。对，一个国家或地区经济发展是以消耗资源作为前提的。如果没有资源作为坚强后盾，就没有经济的发展。

美国矿产资源十分丰富，其煤炭、铁矿、石油、铜等重要矿产的储量和产量都在世界上占有重要地位，是一个矿业开采规模很大的国家。尽管如此，这些资源仍然不能满足国内生产的需求。

美国还是世界主要的矿产品进口国。其工业生产所必需的石油、锡、锌、镍、铅的进口量居世界第一位，铁矿石居于第二位，铜矿位居第三。

教师提问：美国的矿产资源十分丰富，为什么还要大量进口矿产品？

教师板书：五、世界最大的资源消耗国和废物排放国

教师：a.美国经济发达，需要以丰富的资源作为基础；b.美国对矿产品的消费量极大，高额消费使资源供不应求。

教师讲述：美国人口大约2.78亿，占世界人口的4.6%，但是能源消费量却占世界总量的23%。

教师出示：教材P88图9.15，组织学生分别计算美国、日本、英国、中国和印度的人均能源使用量相对于世界平均水平的倍数。

教师提问：分析计算得出的一系列数据，我们可以得出什么样的结论？

教师小结：美国作为世界第一经济强国，美国人的生活水平居世界前列，其发达的经济是建立在大量消耗全球资源的基础之上的。美国这样，日本、英国等发达国家也都如此。

教师提问：分小组讨论以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用所产生影响。

学生活动：(在小组讨论基础上，教师组织学生互相交流自己的感想或小组同学的意见)

教师总结：美国是世界上第一经济强国，美国人的生活水平也居世界前列。美国发达的经济是建立在大量消耗全球资源的基础之上。美国有责任、有义务为保护世界资源做出贡献。

教师出示：投影片或多媒体课件教师讲解：在经济发展的过程中，必然会产生许多废弃物，如果这些废弃物处理不当，就会影响我们生活的环境，甚至危及到人类生存安全。我们知道，目前世界的大气质量正在不断下降，这主要是人类大量消耗能源，向大气中排放废气的结果。

教师出示：教材P89图9.16，组织学生根据图中所给的信息，计算美国人均二氧化碳排放量分别相对于中国和世界平均水平的倍数。

学生活动：（略）

教师提问：分析计算得出的一系列数据，我们可以得出什么结论？

学生回答：(略)

教师小结：美国人均二氧化碳排放量是世界平均水平的5倍，是我们中国的9倍。美国人口仅占全球人口的4%，而所排放的二氧化碳却占全球排放量的25%，由此可以看出，美国不仅是世界最大的资源消耗国，还是世界最大的废物排放国。

教师提问：大气中二氧化碳含量过高，会给地球环境及人类带来哪些影响？

教师讲解：为了21世纪的地球免受气候变暖的威胁，1997年12月，149个国家和地区的代表在日本东京召开《联合国气候变化框架公约》缔约方第三次会议，经过紧张而艰难的谈判，会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。我国政府于1998年5月签署了该议定书。

教师出示资料

教师讲解：美国曾于1998年11月签署了《京都议定书》。但去年3月，布什政府以“减少温室气体排放将会影响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气体的义务”为借口，宣布拒绝执行《京都议定书》。

教师组织：美国作为世界上最大的资源消耗国和废物排放国，对保护世界资源和环境负有不可推卸的责任。请同学们根据自己所收集到的有关资料，发表自己的见解和感想。

教学反思

探究、体验、合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动创造及协作精神，教师由课堂的主宰者转变为师生和谐互动的引导者，即学习共同体中“平等的首席”，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难、求索反思。