一、设计思想：

本节课是通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想；通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。

二、教材分析：

本节是第五单元第四章第二节的内容。在第一节“细菌和真菌的分布”中，学生通过探究实验“检验不同环境中的细菌和真菌”已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法，并通过观察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法，从感观上对细菌有了初步的认识，并通过探究实验了解了细菌的分布和生存条件，而本节则从微观的角度引导学生了解细菌的形态结构特点、生理特点、分布特点等，通过本节课的学习应要求学生学会描述细菌的主要特征（形态结构、营养方式、生殖等），认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的，培养学生严谨的科学研究态度和热爱科学的兴趣，为后面学习细菌真菌对自然界的作用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础，同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依据。

三、学情分析

刚进入八年级的学生，在七年级时已经学习了植物和动物的细胞结构的内容，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。但由于细菌形态非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法，为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。

四、教学目标：

1．知识与技能

⑴ 知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁？

⑵ 通过观察并能区分不同细菌种类的形态、特征和大小。

⑶ 能够说出细菌的营养方式和生殖方式，并知道不同细菌其营养方式和生活方式的差异。

2．过程与方法

⑴ 通过阅读教科书和小组合作学习，提高学生发现问题、解决问题的能力。

⑵ 通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利于吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提高其观察、分析、推理能力。

3．情感、态度与价值观

⑴ 培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验。

⑵ 通过小组合作，培养合作意识，完善学生的人格品质

⑶通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。

五、重点难点

1、细菌形态结构的特点。

2、细菌的营养方式和生殖。

  六、教学策略及教法设计

利用多媒体进行教学，促使学生主动探究、合作学习，达到自主建构的目的。

  七、课前准备

教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。放大镜

学生：课前对本节内容进行预习。

  八、教学过程